级管理的理论困境针对目前小学班级管理的现实问题探索一套新的较为科学高效的管理操作系统从而走出小学班级管理的实践困境呼应课程改革丰富课程改革的内涵推动基础教育改革向纵深发展。
f一、课题的现实背景及意义
一、课题名称
《新课程改革背景下班级文化建设的探索与研究》
二、问题的提出
我们确立“新课程改革背景下班级文化建设的探索与研究”的课题进行研究主要基于以下几个需要
1是形成良好班级文化氛围的需要。
班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础。它是以班级为主要活动空间以师生为主体以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为特征的群体文化。这种群体文化能够将学生个体行为融入班级集体行为在这个氛围中学生的每一个活动过程都将得到重视每一个成长体验都将得到珍惜每一次感情的波动都将得到关注。
2是提高班级整体文化素质的需要。
三、课题研究的意义
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化是一种无形的教育课程具有一种无形的教育力量。它是班级的灵魂所在是班级生存、发展的动力和成功的关键。如果想通过班级文化建设陶冶学生的情操给他们一种精神力量的感染必须从活动策略的研究入手才能从根本上保证班级整体文化素质的提高。
f当代中学生思想活跃充满朝气自我表现强敢想敢做但同时他们对是非观念淡薄辨别事物能力差。而在学校一切教育和教学活动是通过学校最基本的活动单位班级进行的班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力班级文化建设对学生的教育、教学以及成长、成才起着不可估量的作用所以班级文化的建设应成为校园文化建设的重要组成部分。
班级是学生学习生活的重心“它是知识的集散地是人格的熏陶地是体质的培养地是心灵的归宿地”班级文化建设因而显出其复杂性和重要性作为一名教育工作者尤其是班主任应对它给予充分的重视努力上好这门隐形课程
在现代教育中班级文化建设受到越来越高的关注和重视作为班主任必须在班级文化建设上进行大胆的探索不断创新以适应现代教育的发展。
二、国内外关于同类课题的研究综述
1概念界定
1、班集体在教学班的基础上在共同活动中形成的具有凝聚力、协作精神、积极向上的学生群体。它是一种特殊的学生主体是班级学生群体发展的高级阶段它具有在教师指导下进行自主管理、自我教育、自我发展的能力。一个良好的班集体对每个学生会产r