练、课堂表现三项，以此作为打分依据。考查要以激励性评价为主，对于口语表达能力较好的学生，要及时肯定他们的表现，让他们体会学习成功带来的喜悦。对于不善于表达的学生，要抓住他们的闪光点进行表扬，帮助他们树立信心，让学生愿意说。第二，合理布局期末综合考查，期末成绩占总成绩30。期末考试建议采用口试的形式，题目应该涵盖基础模块、提升模块和应用模块三个方面的内容，让学生学以致用。第三，加强实践活动考察，实践成绩占总成绩10。口才的训练仅靠课堂短短的四十分钟是不够的，教师要鼓励积极学生参与课外的语言实践活动。学生在学期内参加演讲比赛、朗诵比赛、担任节目主持人、出演相声小品、进行商品促销等语言实践活动的，凭录像视频给教师评定实践活动成绩。“教学有法，教无定法，贵在得法”。演讲与口才是一门灵活性很高的课程，教师要不断更新教学理念，积极进行教学实践，丰富知识储备，重视经验总结，才能有效达成课程教学目标。参考文献1胡伟，邹秋珍演讲与口才M北京：清华大学出版社，20132姚小玲视频公开课“演讲与口才”教学模式的改革与实践J中国大学教学，2012（5）（编辑：龙贤东）
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