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第一单元寻根问祖1、文明的曙光第一课时
教学内容:我们共同的祖先教学目标:1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国。2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史。3、为祖国的悠久历史而自豪,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民族认同感。教学重点:1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国。2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史。教学难点:对文明古国的认识,对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。教学手段:多媒体教学教学方法:讲授法、引入法。教学准备:1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。2、学生搜集神话传说故事,教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。教学过程:一、谈话导入,揭示课题。1、在我们生活的地球上,有几条与人类文明息息相关的古老河流,这些河流被称为人类文明的摇篮。这些河流所在的区域就是什么?2、在四大文明古国中,中国历史源远流长从未间断过,作为文明古国的一员,让我们去寻找它的源头中华民族的祖先。1、学生交流所了解的知识。2、齐读课题。结合学生的年龄特点,激发学生探究课文的兴趣。二、阅读讨论,探究交流。
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f1、请同学们阅读和欣赏教材第二页文字及插图,想一想:中国与其他文明古国相比,有哪些特点?
2、同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称,谁来解释一下?3、小结:炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖,被称为中华民族共同的祖先。4、请同学们阅读第三页文字,读完后谈谈你的感想?看你知道了什么?5、请同学们读第三页,重点理解:他们既记录了历史,又表达了人类的理想和愿望。6、请同学们自由读第五页,了解有关伶伦和仓颉的文字的资料。7、学生翻开书本2至5页,自主阅读。8、学生自由发言,在小组内讨论交流。9、学生汇报,互相评价,补充资料,并讲述自己准备的神话故事。引导学生一起交流分享自己收集的资料,在交流分享的过程中谈出自己的活动感受,在互相交流探讨中对祖先的了解层层深入。三、总结,升华情感炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,中华民族源远流长的历史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理,我们为自己是炎黄子孙感到骄傲和自豪。让学生为伟大的祖国、为自强不息的民族而感到自豪的情感得到升华。
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f第二课时
教学内容:坚忍不拔的炎黄后代教学目标r
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