名校长工作站”，充分发挥他们在教学一线的引领、示范和带动作用。
六、要加强教师队伍建设，应建立健全教师培训制度，着力提高教师整体水平。
第一，鼓励在职教师参加成人高等教育，带薪学习或通过电大等远程教育进行学历培训，有计划有步骤地提高学历层次。
第二，进一步完善中小学教师培训机制，构建教师终身学习体系。实施农村教师素质教育工程，全面开展以师德教育、新课程、新知识、新技术为重点的教师继续教育。组织开展多种形式的培训，多渠道培养农村学校紧缺的专业教师。
第三，要加快教育信息化工程建设，实施教师教育网联计划，充分借助现代远程教育手段，共享优质教育资源，大规模开展高水平的教师培训。
第四，要加强农村中小学的校本教研，通过明确科研目标，落实具体措施，达到教师必须会研究（懂得研究方法）、能研究（有研究的能力和精力）、愿研究（有研究提高自己的愿望）的目的。以科研促发展，培养创新型教师。
第五，大力表彰优秀的农村教师，树立典型。鼓励和引导富余青年教师进行转岗培训。解决农村中小学英语、计算机、音、体、美教师严重不足等结构性矛盾。
七、要加强教师队伍建设，应扎实推进城镇学校与农村学校的对口支援工作，广泛开展多种形式的短期支教活动。
第一，鼓励和引导城镇办学水平较高的学校与农村中小学建立长期稳定的“校对校”对口支援关系，通过“结对子”“手拉手”等多种形式，落实城镇教师支援农村教育工作，推动优质教育资源共享，促进农村教师队伍建设。
第二，在做好长期稳定的对口支援工作的同时，要因地制宜拓宽支教渠道，发动各方面力量参与，开展形式多样、灵活有效的支教活动。一要挖掘优质资源
f开展智力支教。由教研部门牵头组织“特级教师巡回讲学”、“学科带头人和骨干教师送教下乡”等系列活动，发挥专家学者、学科带头人和骨干教师的带动和辐射作用；二要结合农村中小学现代远程教育工程课件和教学光盘，将城镇的优质教学资源送到农村中小学，实现优质教育资源共享。三要组织开展城市教师到农村支教。教育行政部门要根据农村中小学的实际需要，就近组织城镇中青年骨干教师到农村支教，时间应该在两年以上，所有关系待遇不变，工资由派出学校支付并可向上浮动一级，将这种支教作为教师晋升职称和职务以及评优的必备条件。对支教老区、边远贫困地区学校的教师，还可以适当增加一些特殊津贴，缓解农村中小学师资不足和学科结构失衡的矛盾。
八、要加强教师队伍建设，应深化教r