的过程给予肯定或纠正。有经验的教师总是注意让学生用语言表达自己的计算过程和解题思路结果学生思维能力有较快的提高。教师还应有意识有计划地注意帮助差生鼓励差生发言推动他们积极思维以便促使他们的数学成绩和思维能力都取得较大的进步。
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