龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈小学班主任班级管理的创新策略
作者：林秀娥来源：《课程教育研究学法教法研究》2019年第08期
【摘要】班主任是班级活动的组织者，是学校各项政策的践行者，也是学生身心健康成长、学习能力综合发展的引导者。班主任应该不断提高自身的管理能力，注重在实践中更新管理思路，转变管理方向，研究管理方法，以学生为主体，全心全意为学生服务，时刻关注学生的学习情况、生活情况、身心健康情况，运用有效策略激发学生的浓厚兴趣，端正学生的学习态度，肯定、鼓励学生的具体表现，以此来增强学生的坚定信心与决心，为学生开拓出更为广阔的进步空间，促使其顺利走上全面发展的创新之路。本文针对小学班主任班级管理工作的创新要点进行了简要论述。
【关键词】小学班主任；班级管理；创新
【中图分类号】G6251【文献标识码】A
【文章编号】20953089（2019）08011502
小学阶段是一个人正式步入学生时期，开始接受教育的初始阶段，这个时期也是学生基本人生观、世界观和价值观确立的基本时期，在学生个人的成长中发挥着重要的作用。作为小学阶段的班主任，对于班级管理工作，既需要认真对待，又需要具有创新精神，只有这样才能使得学生在良好氛围和环境下学习，帮助其形成正确的处世观念和良好的道德素质，同时创造一个具有凝聚力和向心力的优秀班集体。
一、小学班主任班级管理的现状
由于小学生的年龄层段较小。所以在实际管理中，教师通常会采用“包揽”的管理方式，不管任何事情都全权包揽，对学生的关爱无微不至。这种方式虽很是让人感到温暖，但就实际情况而言却是不可取的，因为这一方式会严重抑制学生主观能动性的发挥，不利于对小学生综合能力的培养，也不符合现代教育理念的要求。
另外，在进行班级管理时，许多班主任将管理的重点放置在课堂之中，认为抓好学生的学习成绩才是最重要的，对班级管理的创新通常都是不了了之。并且，教师在班级管理中依然处于独裁地位，很少考虑小学生的实际需求，使小学生的个性得不到施展，严重抑制了小学生综合素质的提升。
班级管理创新性的匮乏，也是阻碍班级管理水平进步的重要因素之一。由于小学生正处于懵懂时期，与外界接触的机会也相对较少，因此个性因素被获得最大程度的保留。但受到以往管理方式的影响，班主任在实际管理时，依旧采用“一刀切”的管理方式，使小学生被遏制在传统管理方式的摇篮之中，这不但对于创新班级管理方式极为不利，对小学生身心的健康发展也
r