在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、正确书写05、能联系生活实际应用。
重、难点
1、0在直尺上表示起点。2、正确书写0
教学过程及步骤
一、谈话引入
每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）
观察：你发现了什麽？防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？
这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）
二、教学例1小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？
出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？
（2）原来有几条鱼？现在呢？（4）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？
三、教学例2
1、出示直尺图观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0在直尺上表示什麽？
同桌讨论，全班交流。
小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例3
1、老师示范书写0
2、学生书空
五、课堂活动1、8页12
2、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？
从左3往右数，你发现了什麽？还可以怎样看？
黄朝福第3课时
f老师：从左往右，从上往下，依次多1，从右往左，依次少13、12页3
教学反思
f土场小学教师备课教案
上课时间
上课班级
一（1）
备课教师
教学内容
9页比较大小，例1例2
教学1、认识、〈、〉，并会正确使用目2、初步培养学生具有辨证唯物思想。标
重、难点比一比的方法。
教学课时
教学过程及步骤
黄朝福第4课时
一、创设情景美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？
你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上
学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果
怎样更容易看出物品的多少？
今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、探索
1、比较同样、多
动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3同样多，我们就说3等于3，用33表示，中间的符号
是等号，学生练习读并且书空
练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能在说一个几等于几的式子吗？
2、比较多与少
动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符r