《长方体和正方体的认识》观课记录
根据“学生的学习方式对培养抽象能力和空间观念的影响课堂观察记录表”中观察内容，结合研究主题“如何在观察动手实践中培养抽象能力与空间观念”，通过课堂观察，获得了大量原始数据或信息，根据《课标》要求，经过对有关数据进行深入研究、分析、思考，对本节课主要有以下认识：
一是学生的学习方式灵活多样。认真倾听、独立思考、动手实践、自主探索、小组合作、观察想象、抽象推理、整理信息、汇报交流、解决问题、课堂检测等11种学习方式都得到了灵活运用。其中小组合作、动手实践、汇报交流是本节课主要的学习方式。郭老师把课堂还给学生，小组合作、动手实践用时近16分，约占总时间的40。汇报交流、认真倾听也是我们的重要学习方式，时间约为17分，占总时间的425，而且效益度高，约为90，使学生在自主合作，动手实践，共同探讨、合作解决问题的过程中不断生成和发展，并得到提升。
二是改善学习方式有利于培养抽象能力好发展空间观念。通过实物抽象转化成几何体图形，通过认识面、棱、顶点及之间的联系，抽象归纳长方体、正方体的特征，用时21分；借助模型，深化长方体正方体的特征，认识长宽高，用时5分。由于提供充足的汇报时间，所以学生就有了勇于发表自己的观点，质疑他人的观点的机会。学生就是不断质疑，反思，互相补充，抽象概括，对长方体和正方体的认识在逐渐加深，从而使空间观念从感知不断发展上升为一种可以把握的能力。
改善教师的教学行为才能改善学学生的习方式。高效的课堂不仅学生“爱讲”，更要“会听”，学生认真倾听，才能吸收到别人思想中的精华。博采众长，弥补自己考虑问题的不足，使人萌发灵感，触类旁通，还能使人形成尊重他人的良好品质。郭老师引导学生边听边想，使课堂不停留在“气氛活跃”的层面，向纵深、高效发展，真正实现从具体形象思维向抽象概括思维的过渡，培养了学生的抽象能力和空间观念。
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f学校临沂十小
课堂观察记录表单（1）
学科数学
任教学段五年级姓名郭秀华
观察视角一、教什么
观察记录
观察视点
教师课堂提问的有效性
1教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确而恰当
2核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
通过对郭老师课堂观察记录、量化分析发现：教师的提问直接、简明、有效，郭老师通过提问、追问与鼓励，创设了和谐、安全的课堂环境，在师生、生生的平等对话中，激活了学生的思维很好的落实了“四基”目标，体现了教r