到了这样的眼泪？
f生分别读出四个句子，课件出示。师：你真会发现。眼泪最能淋漓尽致地表现内心的不舍。请你与同桌细细读句子，找出自己感受最深的一处谈谈各自的体会。生汇报自己所勾出的语句：生一：马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。师：此刻马蒂尼里双眼润湿了。是什么触动了他的心弦？生：正是因为对老师的感激，因为他过去的成绩并不好，如果没有老师的帮助和鼓励也不会有他的今天，所以他现在才会如此难过。师：真会揣摩人物心理，你帮他说出了心里话，读懂句子背后的意思。还有那些谁见打动了你？生二：奇奥蒂尼也是热泪盈眶：“没什么，老师，现在我这都长了个茧子了。”师：奇奥蒂你为什么会热泪盈眶？生：他也舍不得自己的老师。师：此刻奇奥蒂尼满含的热泪快要夺眶而出，可这热泪里是诉说委屈吗生：不是！师：而是生：是对老师的感激师：这是充满爱的感激。
f生三：“老师”马蒂尼里抽噎着说：“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。”师：什么是抽噎？生：上气不接下气的哭。师：刚刚还噙着泪水的马蒂尼里此刻哭到什么程度？为什么会抽噎？能感受到它的伤心吗？请你再读一读。生有感情地朗读。师：马蒂尼里抽噎着，他心中纵然有千言万语不知从何说起，谁来帮帮他？生模仿的马蒂尼里语气向老师道歉。师：看着你眼里的泪水，我已经原谅了你的一切。你将歉意化在了行动中，我真欣慰！生四：“于是，斯巴多尼鼓起挂着泪珠的腮帮子，放出那种古怪的声音。一年来，我一直没能找到发出这声音的人。”师：斯巴多尼此刻早已泪水涟涟，还有谁愿意来读一读？师：平日听来古怪的声音，此时却温暖了许多，我也想走进那间教室，走进那群孩子和老师。我们一起用朗读，来靠近他们。师生配乐朗读这一部分。师：此情此景，又怎能不催人泪下。看看这四句话，四处同样描写流泪的词语，你发现了什么？生：它们都是在写流泪但是好像越来越伤心了。
f师：同样流泪，作者却从不同角度，不同程度进行描写，这正是作者写作的精妙之处。请同学们分为四组分别用朗读带我们走进这些文字。师：从这一幕幕画面中我们可以感受到这是一位怎样的老师。（充满了爱心）板书：爱师：可是此时，我只能将爱藏在心底，因为我不得不与孩子们说再见。或许此刻得你在即将离开学校之际，在即将奔赴新的征程之时也会怀念起过往的点滴岁月，和老师共度的时光，和同学共享的成长，或许千言万语已涌上心头，让他们从你手r