全面性教学。同时应重视现代化教学手段的应用，开展电化教学研究，发挥学生主体作用，活跃课堂气氛，提高口语教学质量。
3、改革教材资料，充实口语知识结构
任课教师对收集到的传统资料进行了改革，不受传统的限制和束缚，大胆地发挥和修改，采用比较真实的，贴切学生生活的话题为主，以利教学。
课程实施建议（一）、一、二年级学生的英语校本课主要进行看图说话及歌曲、歌谣表演；1在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。2灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
f3唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。4、根据所给图片进行简单描述，或者根据所学课文图片进行复述。（二）、三、四年级主要进行口语交际；日常用语100句紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、游、购等各个方面，内容由易到难。1在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。2会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。（三）、五六年级学生进行阅读与写作
1、除利用现有教材进行教学外，还补充一定量的课外阅读，以提高语言素材的复现率和巩固率。
2、根据所学课文进行仿写练习。3、教师每周规定话题，学生进行练笔。4、学有余力的学生可以写英语日记。
课程评价：
1、对《校本课程纲要》的评价：
（1）课程目标是否明确；
（2）课程内容的选择是适合学生的认知水平与年龄特征，符合学生的
身心发展；
（3）课程评价是否标准明确，评价方法是否具有合理性、可操作性。
f2、对教师的评价：包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价，
以教师自我评价为主，重视学生、家长、教师同行、审议组对教师的评价，
同时把定性评价与定量评价结合起来。
3、对学生的评价：主要对学生在r