小学生文明行为习惯养成教育案例
宋朝王应麟曾说过：“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。”朴实的句子却向人们揭示了一个深奥的道理：好习惯的养成则终生受益。习惯是长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动作出的反应，良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更严重者将会影响一个人的前途。由此，作为小学教师的我们要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任。
案例：学生周荣健，12岁，男，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，在“六一儿童”节活动中，他把自己爱吃的炸鸡腿、薯条一股脑儿放在自己的面前独自享用，全然不顾周围的同学们。
案例分析：在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，荣健就是这样一个心里只有“我”的孩子。偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事，甚至可能发展到做出胡作非为的事情来。
采取措施：
1、及时与家长沟通孩子的行为习惯的养成，家校联系是必不可少的，而且这孩子的很多不良行为习惯的形成，都和家庭的教育密切相关。首先我和他家长联系，针对他具有的这些不良的行为习惯形成进行原因分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做。取得的进步，无论大小，都要通知家长，让周荣健同学在学校受到表扬之余，回到家也得到家长的肯定。
2、要让他懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。要使他知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会。因此，我在班上多搞集体活动，让他多参与到集体活动中，如：拔河比赛，让他体会到一个人的力量小，集体的力量大，跟大家和睦相处能使自己身心愉悦。
3、培养他的同情心。孩子的感情是纯真的，常会因为别人的欢乐而欢乐，别人的痛苦而痛苦，这是培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情基础，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想。多让他了解一些社会上不幸的事，让他引起情感共鸣，培养他的同情心。
4、严格要求他。对他的行为、举止，从学习到生活均以规范严格加以执行，从而形成习惯，这种习惯r