）
、600x10010x4200、8x4100x4200
、600x10010x4200、8x4100x4200
、通过本节的学习，你能说明周长相等的圆和正方形，谁的面积大吗？、某中学八年级（）班名学生在上体育课，老师说了这样一句话：我拿来了一些篮球，如果每名同学玩一个篮球，有些同学没有篮球玩，如果每名同学玩一个篮球，就会有一个篮球玩的人数少于人；你能把老师的话用式子表示出来吗？
、、两个实数在数轴上的对应点如图所示：
用“＜”或“＞”号填空：（）（）（）（）－（）－（）
§不等式的基本性质
课题导入：教师自主设计学习目标：经历不等式基本性质的探索过程，掌握不等式的基本性质；理解不等式与等式性质的异同。自学过程：阅读教材，独立完成下列问题，若有疑问，在交流评价时解决。自主探究：、等式的两边都加上或减去一个数或整式，结果是怎样得？、不等式的两边都加上或减去一个数或整式，
f如：

267
前后不等号的方向改变了吗？你得到的结论是
交流评价：把自己完成的内容和想法与同学相互交流、讨论。
自主探究：
、等式的两边都乘以或除以同一个非的数或整式，结果是怎样得？
、若不等式的两边都乘以或除以同一个非的数或整式，
如：

×××（）×（）
÷÷÷（）÷（）
前后不等号的方向改变了吗？你得到的结论是
交流评价：把自己完成的内容和想法与同学相互交流、讨论。
观察教材例题的解题格式，完成的随堂练习。
达标检测：（独立完成）
若＞ｙ，则＞，那么（）＞＜≥≤
若＜ｎ，则各式中正确的是（）
－＞ｎ－3m＞－3m＞－－＞－
若＜，则不等关系错误的是（）
＋＜＋5a＞7a－＜－＞
下列各题中，结论正确的是（）
若＞，＜，则＞若＞，则－＞
若＜，＜，则＜若＞，＜，则＜
下列变形不正确的是（）
若＞，则＜－＞－，得＞
由－＞，得＞－由／＞－，得＞－
已知＜用“＜”或“＞”号填空：
①②6a③④
下列说法正确的是（）
（）不等式两边都乘以同一个数，不等号的方向不变；
（）不等式两边都乘以同一个不为零的数，不等号的方向不变；
（）不等式两边都乘以同一个非负数，不等号的方向不变；
（）不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；
对不等式的两边进行变形，使不等号方向改变，可采取的变形方法（）
（）加上同一个负数（）乘以同一个小于零的数
（）除以同一个不为零的数（）乘以同一个非正数
将下列不等式化成“＞”或“＜”的r