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小学英语字母实践教学策略
作者：杨海棠来源：《知识窗教师版》2018年第12期
摘要：随着我国改革开放政策的不断深入，英语教育越来越受到人们的重视。在小学英语课堂教学中，字母是最基础，也是最重要的教学内容。因此，在英语字母教学中，教师应针对小学生的特点，采取生动活泼的教学方法，使小学生在轻松、愉快的氛围中学习字母。本文详细分析了小学英语字母实践教学的策略。关键词：小学英语字母教学策略《义务教育英语课程标准修订稿（2011年版）》对小学生一级语言技能目标的读写要求是能正确书写字母和单词，能模仿范例写词句。因此，在小学英语教学中，教师要教会小学生正确书写英语字母，然后引导学生掌握单词，并能够正确书写单词。下面，结合多年的教学经验，笔者提出了小学英语字母教学的策略。一、巧用歌曲感知字母重庆大学版的小学英语教材是以三年级作为起点，小学生虽然是第一次接触英语字母，但他们对这种很像汉语拼音的符号并不陌生，所以如果英语教师用心教导，小学生能很好地掌握这些英语字母，为后面的英语学习奠定基础。在教学过程中，除了利用教材提供的英语字母歌之外，教师还可以充分利用现代信息技术，在网络上搜寻各种类型的字母歌曲，并通过多媒体课件呈现给学生。教师还可以利用歌曲图片的形式，吸引小学生的目光，调动他们的学习积极性和主动性，营造出轻松、愉悦的课堂教学氛围，活跃小学生的思维，提高字母教学的效率。如在教学三年级第一节英语字母课时，笔者除了利用教师光盘里的《ABCSo
g》之外，还在网上搜寻了很多英文字母歌，这些字母歌把26个英语字母单独列出来编成歌曲，不仅朗朗上口，还便于记忆。在音乐的感染下，学生不知不觉地就按照字母排列的顺序学会了读音，他们不仅学会了这些歌曲，还能背诵字母表。二、注重字母读音的规范在小学生整体感知了26个字母后，教师要引导他们逐个学习26个字母的发音。字母的正确发音会直接影响到后续英语单词的发音，所以教会小学生正确的字母发音尤为重要。在这一环节，笔者利用教师专用光盘，向学生呈现字母标准的读音，让他们随着课件跟读。这时，笔者会在一旁观察学生的口型和发音，一旦发现他们的读音问题，就及时给予纠正。如很多学生把字母Jdei读成Gdi：，把字母I读成（e），把字母Y读成汉语拼音的y。针对这种情
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形，笔者亲身示范读音，对读音准确的学生，笔者会给予表扬，鼓r