引情1．欣赏牧场景色，聆听《牧场上的家》。2．复听歌曲。感受歌曲优美的意境。3．律动，体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。要求：欣赏牧场景色，聆听歌曲，感受优美而又有荡漾感的旋律。设计意图：通过欣赏牧场图片，唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬。通过聆听歌曲，培养学生良好的聆听习惯，熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫。（二）学唱歌曲入情1．借助小草图形谱，了解歌曲节拍、弱起小节、连音线。2．体会歌曲弱起拍的演唱。3．复习、感受连音线。4．演唱歌谱、歌词。5．借助线条图形谱用连贯的声音演唱第一乐段。6．演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境。7．演唱全曲，指导学生正确掌握气口、咬字、一字多音、一音多字。要求：分段学会歌曲的旋律和歌词，用连贯的声音演唱歌曲，用渐强表现歌曲意境。
f设计意图：这是一首弱起小节的歌曲，34拍，因此我设计了小草图形谱，了解歌曲的结构、节拍，借助线条图形谱、教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲。通过形象化的语言如“气球慢慢变大”指导学生表现渐强，表达歌曲情感。（三）演唱歌曲动情1．完整演唱歌曲。2．歌曲艺术处理。3．情感启发。①第一乐段旋律优美而又有荡漾之感，描绘了牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二乐段曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对甜美生活的热爱情感。②引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者在演唱此歌时不在牧场，表达思乡的情怀。4．情感升华。师生合作演唱全曲。师用英文演唱第一段歌词，学生用中文演唱第一段歌词。要求：优美、平稳地演唱第一乐段，优美、抒情、自豪地演唱第二乐段。设计意图：引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者不在牧场，表达思乡的情怀；用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的赞美，以此来达到情感的升华。
f三、拓展部分1．欣赏《草原蒙古人家》。3．小结。要求：欣赏《草原蒙古人家》，感受歌曲优美、舒展、宽广的草原音乐风格和辽阔草原的意境。设计意图：让学生进一步感受草原的音乐风格，抒发内心对中国美丽草原的热爱与赞美之情。
f课题：《牧场上的家》
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