本95页习题81中的1、2、3；2选做题：习题81中的4，5题（教学说明：及时作业是巩固课堂学习知识的重要环节，练习题主要训练找方程（组）的解，分析数量关系列二元一次方程组）七、拓展练习1方程xa1＋a2y2是二元一次方程，试求a的值答案：a22求二元一次方程3x＋2y＝19的正整数解
答案：x1x3x5y8y5y2
3（2007广州）以
为解的二元一次方程组是（）
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f。
A．
B．
C．
答案：C
4（2007山东淄博）若方程组
D．
的解是
则方程组
的解是（）
（A）
（B）
（C）
（D）
答案：A
5甲乙两个牧羊人放牧归来，甲说：“把你的羊给我3只，那么我的羊就是你的羊的2倍了”乙说：“不，还是把你的羊分3只给我，那么我们的羊就一样多了”你知道他们原来各有几只羊
答案：设甲原来有x只羊，乙原来有y只羊，根据题意得
x＋32y3x21
x3y＋3解得y15答：甲原来有21只羊，乙原来有15只羊（设计说明：利用上述题目，一方面提高利用概念分析解答问题的能力，同时进一步体会涉及多个未知量的问题是广泛存在的，体会学习二元一次方程组的必要性，激发学生探究二元一次方程组解法的积极性）【评价与反思】
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f。
1概念课教学模式：本节课的主要内容是二元一次方程（组）的有关概念，设计时按照“实例研究，初步体会比较分析，把握实质归纳概括，形成定义应用提高，发展能力”的思路进行，让学生体会到是因为“需要”而学习新知识，逐步渗透应用意识
2类比法的运用：二元一次方程及其解的意义类比一元一次方程进行学习，一方面加深学生对方程中“元”与“次”的理解，另一方面易于理清一元一次方程与二元一次方程“解”的相关知识的异同，同时为二元一次方程组相关概念的学习扫清障碍。
3分层递进，循环上升：学生对知识的理解，教师对学生的要求，都是由低到高，逐步提升。题目设计从单一知识点的直接运用，逐渐到多个知识点的灵活运用，给学生设置必要的台阶，使其一步步向前，最终达到教学目标。
【评价与反思】
本节内容是七年级数学下册第八章的第一节，本节主要学习二元一次方程、二元一次方程组和二元一次方程组的解的概念是典型的概念教学课。
从学生熟悉的座位排列问题出发，我设计了根据条件寻找学生位置的活动。通过亲自尝试使学生体验知识的发生过程，可以提高学生在教学活动中的参与程度，激发其内趋力。
从本节内容看，改变了教材中知识生成的方式，这样的设计使得活动贯穿始终，从二r