多，班级人数多的情况，我们把学习小组进行合理分配，每四人结合为一组，遵循“组内异质，组间同质“的原则，组内至少有一名同学成绩优秀，有一名同学成绩在班级中相对较差，其他两名同学成绩中，男生和女生搭配均衡等。这样的组合，可以使小组之间的竞争力基本均衡，小组成员之间能够齐心协力，才有利于英语的学习和交流，提高英语学习。
3明确学习任务，分配好成员职责。
小组合作学习，明确学习任务很关键。教师应该根据学生的学习情况和学习内容，选择一些具有挑战性、探索性的内容让学生进行小组合作学习，最后自己归纳总结。明确任务后分配好组员职责同样重要，这样才能事半功倍。学习小组确定好以后，组内民主选举一名同学担任组长，组长要有一定的组织能力，表达能力，在小组活动的时候，担任“小老师“的角色，负责组织小组的讨论，在解决问题的时候，能引导本组学习困难的同学扫除学习上的障碍。
4确定话题及发言顺序
为了满足每一个同学的需要，这就要求我们的教师一定要选择合适的话题让学生交流合作。教师一定要钻研教材，深挖教材，为学生提供有探究价值的问题，不能让合作学习流于形式。探究的问题过难或过于容易，都会使小组合作的成效不明显或者说不够有效。同时，要在日常程教学中，逐步让学生学会讨论，学会表达，学会组织，学会评价等方法，使合作学习凸显实效。在话题谈论时，要求组长一定要组织小组成员全部发言。发言的顺序，建议让小组内学习较困难的同学先发表自己的见解，在同学发言的时候，其他小组成员一定要认真倾听，如果对同学见解有不同看法，可以加以补充，组长根据组内成员的意见，形成小组意见，在班级交流的时候，推荐一名同学进行发言，发言的时候，要以“我们组认为…”来进行交流。
5重视小组之间的竞争机制
通过开展小组式竞争，能够很好地调动每一个组的积极性与参与性。我会以每一个小组为单位展开奖励式教学。例如，1、上课时，各个小组回答问题最多的小组，加操行分2分。2、最先背完课文的小组加操行分2分。3作业没交的扣操行分1分。4、上课违纪的扣该组操行分2分。每一个月进行汇总。通过这种小组式竞争模式，学生们增强了竞争意识、集体荣誉感。
三、小结
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总之，这种新课程改革下的英语小组合作学习还处于探索阶段，在初中英语课堂中引入小组合作学习的教学方法既符合新课改的精神又可以弥补英语课堂教学的不足。我们还要根据时代的需要，做出一定的改革。r