你就拥有了全世界。这句话同样适合用来教育儿童，如果把孩子紧紧地圈在身边，用枯燥的语言告诉他世界的样子，就会削减孩子的思维拓展。教师不应直接告诉他们小鸟是这样画的，飞机是这样折的，而应该鼓励孩子自由探索，这样就可以提高孩子们的想象能力，就会发现孩子们越来越精彩。在沙画活动中，教师就可以通过沙画世界给孩子提供广阔的发展空间，充分鼓励孩子主动探究，寻找合适方法画出最美沙画。
比如，教师在教授如何在沙盘中作画时，刚开始孩子还不能灵活运用沙子作画，不懂得如何画出动物、事物，教师就可以引导孩子用艺术的眼光去观察世界，鼓励孩子在自己的脑海中大胆想象事物的形象，再发挥自身创造力、想象力，想象一个具体形象的事物。例如在画白云时，就可以引导学生将白云画出自己喜欢的样子，如可以像棉花糖，像花，像鸡腿，帮助孩子更好地作画。在作画过程中，教师要及时表扬和赞美孩子们的想象力，激发孩子们创造性发挥，鼓励孩子画出灵动的画，而不是机械地模仿别人的画。
教师要鼓励孩子进行沙画作画时能够发挥自己的想象力，将自己的想法通过沙子表现出来，鼓励孩子进行创造性发挥，主动大胆地探索，尽管孩子可能会出现错误，但是教师要引导孩子正视错误，改正错误，同时，教师要给予孩子足够的耐心，提供更多发展空间，让孩子在自由的空间下成长和发展。
三、多种练习方法，提高创造能力
教师结合沙画活动对学生进行创新教育，与此同时，教师应提高自身专业技术水平，树立终身学习理念，促使自己的观念、知识不断更新，顺应素质教育理念，开创出更多创新教学方法，紧跟上时代步伐，在实践教学中提高学生创造能力。陶行知先生曾说，培养幼儿创造力要做到“六大解放”，也就是解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，解放儿童的时间，解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手。因此，教师要在创新性教学中建立师生平等关系，给予孩子充分自由活动空间，提供开放活动材料，给予开放活动时间，让孩子在特定时间、特定空间进行积极探索。
比如，教师可以在美工区开辟“创作天地”，设置彩沙粘帖画、彩沙瓶制作等，在这个活动区内，提供不同材料的物品，如沙子、记录本、计时器等，让孩子们在这个开辟空间里可以自由探索，获得创新体验，教师鼓励孩子大胆创新，大胆质疑，训练孩子的求新求异思维，维护孩子的创造热情，从而不断提高孩子们的创造力。
教师鼓励孩子进行创造性作画，让孩子在广阔的思维空间中进行独立思考r