计意图】活动1基础练习（3分钟）1出示一组让学生在做一、基础练习基础题目。引这些题目中，1、如图1，已知△ABC≌△DEF，AC2cm，AB15cm，∠A100°∠出课题通过这些基B4O°，2板书课题础题目回顾那么DFcm，∠D度。知识点。师生互动
2、如图2，△ABC≌△A′B′C′，AD、A′D′分别是锐角△ABC和△A′B′C′中BC，B′C′边上的高，如果AD5cm，那么A′D′_______cm
图1
【学生活动】【媒体应用】独立思考，并出示课题小组交流意见
3．如图3，已知∠A∠C，∠B∠D，要使△ABO≌△CDO，需要补充的一个条件是4．如图4，已知ABAD，要使△ABC≌△ADC，需要补充一个条件是D
A
C
（第3题）
图4
B
3
f活动2反思回顾，（2分钟）请同学们对本章学过的基础知识进行梳理：
1概念
全等三角形
1全等三角形的对应边_____对应角____
2性质
2全等三角形对应边上的中线____对应
边的高_____对应角的平分线_______全等三角形的面积_____周长______
【教师活动】【设计意图】教师引导学让学生明确生回顾知识本章知识结构，学习章知识总结梳理的方法重视注意部分【媒体应用】展示知识结构图
3判定定理

【学生活动】回顾知识，阅读知识结构图
【教师活动】1分析解题的思路及用1选择题。到的知识点组织学生交（1）如图5，ΔABC≌ΔADE，∠B70，∠C40，∠DAC30，流和点评，得则∠EAC出正确答案2引导学生A．27B．54C．40D．55归纳总结证明两个三角（2）如图6，△ACE≌△DBF，若∠E∠F，AD8，BC2，则AB形全等的基等于本思路
活动3变式深化（6分钟）
【设计意图】通过选择、解答两组基础训练题进一步巩固全等三角形的概念、性质、判定的运用同时进行查缺，发现学生障碍之处
A．6C．3
B．5D．不能确定
图6图5
（3）．如图7所示，ABAC，要说明△ADC≌△AEB，需添加的条件不能是（
4
【学生活动】1同桌讨论，尝试完成练习
【媒体应用】使用多媒体出示题目，最后给出参考
fA．∠B＝∠CDDCBE
BADAAE
D
C．∠ADC＝∠AEB
E
F
B
图7
C
2参与展示答案交流及点评3在教师的引导下完成学案上的题目
2解答题如图，在平行四边形ABCD中，点E是AD的中点，连接CE并延长，交BA的延长线于点F．求证：FAAB
F
A
E
D
B
C
3、如图，AB是⊙O的直径，BE是⊙O切线，OE∥ACACOA求证：BCBE
归纳：找全等三角形的方法（1）可以从结论出发，看要证明相等的两条线段（或角）分别在r