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依托乡土地理开展研究性学习的教学案例
作者：商航嘉徐睿来源：《读书文摘（下半月）》2019年第03期
关键词：乡土地理；教学案例；十堰
我国教育过于注重分数，学生成为了学习的机器。结果是学生的考试分数比较高，但是运用知识解决实际问题的能力比较差。为了改善这一现状，2000年研究性学习诞生了，它指在教师的帮助下，确定相关的课题，学生发挥主观能动性，主动地获得知识、运用知识、解决相关的问题的活动。这种教学方式，让学生热爱学习，增进了学生运用知识的能力，有利于学生创新能力的提高。但由于学生的能力有限，选择的研究性学习的课题难度不能过大。同时在不违背教学目标的基础上，应尽量将课题内容和实际生活相结合，提高课题的实用价值。按照如上的选题要求，笔者通过研究，撰写了三篇乡土地理研究性学习教学案例。
案例1：长江最大支流汉江水污染状况调查。
1调查目的：随着科技的发展、社会的进步、人口的增长、我们赖以生存的环境遭到破坏，环境问题已经由地域性问题演变为全球性问题。人类只有一个地球，我们应该关心和保护我们的环境。水是生命之源，水污染和短缺问题是当今社会的重大问题。十堰作为南水北调的核心水源区，更应该将保护水质放在重要地位。因此，有必要调查汉江河水的污染状况，通过调查培养学生保护环境和水资源的意识。
2调查研究过程：1选择汉江十堰段作为研究对象。2确定研究的主题：汉江水污染状况调查。3开展调查。问卷调查周边居民对于保护水质的重视程度，走访调查哪些企业排放了污染物，寻找污水排放口，拍照记录污染现象，抽取河水进行水质分析，分析水质现状，找出主要污染源。
3记录研究结果，提出解决方案。如下：①治理水污染：加大对排污企业的监督和检查；整改排污量大的企业；关闭排污设施落后的企业；建立污水处理厂和污水收集管网；养殖场建立治污设施；环保部门加大监督力度，清理江内的垃圾；②植树造林：江水周边地区建立绿化带；恢复源头地区植被，防止水土流失；③开展班会，主题为“节约用水”。
案例2：十堰市城区生活垃圾处理状况调查。
1调查背景：十堰市的创文工作正如火如荼的进行，要想成为文明城市，就必须要有清洁的环境。通过调查十堰市城区的生活垃圾的类型、来源、处理现状，总结出城区垃圾处理中存在的问题，及时向环保部门反馈，为提出合理的整改方案提供依据，从而提高十堰市的环境状况，同时培养学生的社会实践能力。
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