后，教师通过展示简单说明过程。2、（展示澳门示意图）了解澳门问题和哪个国家有关。教师出示葡占澳门过程。3、提出问题：香港澳门问题的产生说明了什么？【引导学生理解落后必然挨打的道理，为理解后面祖国强大，实现港澳回归，埋下伏笔。】师：多灾多难的祖国母亲，眼含泪水看着自己的两个孩子离她而去。通过这三个不平等条约，香港被迫屈辱的离开了祖国怀抱，从此，香港沦为英国的殖民地，从此香港居民开始了被奴役的殖民地生活，从此香港成了有家不能回的游子。假如你是香港居民，在经历了一百多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？（学生回答）师：渴望回归的中华儿女，会用什么样的办法来解决香港和澳门问题呢？设想下你是当时的领导人你会用什么办法或者你要提什么建议？【过渡至回归篇中的“一国两制”的构想】“（二）回归篇：一国两制”的构想和香港澳门的回归回归篇：一国两制”1、议一议：解决香港和澳门的问题有哪些方法？不同的办法会有什么样的结果？（学生回答）【承接历史篇】师：用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，更会伤害港澳人们的生命和财产安全。和平方式，既照顾到香港、澳门地区的历史和实际情况，又有利于保持港澳地区的稳定，促进经济的繁荣，更符合人民的心愿。据此，诞生于我们四川的一位伟人创造性的提出“一国两制”的伟大构想。他是谁？（邓小平）2、“一国两制”提出的背景（书本60页明确指出，由于它不是本课的重难点，在书本上标注就好）
f3、“一国两制”，它的含义是什么？及其意义阅读教材60页相关内容。（对于“一国两制”的构想是本课的难点，教师在讲述时将“一国”与“两制”这两个概念可以分别讲解后总说它的意义。在课件上要反映出“一国两制”的意义：有利于实现祖国的统一。有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。）4、香港澳门的回归过程：本课不要求学生掌握其过程，但是学生要掌握香港和澳门回归的时间。师：解决香港和澳门的问题的办法有了，可是执行起来又是很难办的。在今后的几轮的谈判中，中国是历尽千辛万苦最后分别与英、葡两国达成协议。（图片展示《谈判中的较量》通过这幅图片既可以想象谈判的艰辛又可以引出“主权”这一概念。）5、观看香港回归的影像资料，深刻感受回归时的激动场景，培养学生的爱国情感。动脑筋：回顾中国近代史，想一想，英国政府和葡萄牙政府把港澳主权交还给中国说明了什么？（中国强大了，国立增强了等原因，与课前r