，然后验证正确与否，总结经验。这样也就最大限度地发挥了学生的主体性，使学生在主动探索过程中真正理解PLC控制技术的知识，真正掌握根据生产要求设计控制程序的方法，能最大限度地发挥学生的想象能力，学生的创造思维在完成任务的过程中得到了很好的培养，大大地提高学生的创新意识。总之，通过教学实践，用PLC仿真学习软件进行PLC辅助教学是可行的，
f能收到较好的教学效果。学生通过电脑上机，仿真实践，可以更好地观察和消化所学的理论知识，同时通过PLC仿真学习软件实现人机交互，可以尝试改变某些指令、程序，再观察试验结果，立竿见影，能极大地调动学生的学习热情，使学生体会到成功的快乐，有成就感，学习时兴趣盎然，产生不断深入学习PLC的动力。在笔者所教授的学生当中，就涌现了不少学习积极性高、编程能力强的尖子生，通过这些尖子生可带动班级同学共同学习、共同进步。笔者所教授班级的大部分学生都具备了初步的编程能力，掌握了一定的编程技巧，取得了较为显著的教学效果。参考文献1庞广信可编程控制器技术应用M北京化学工业出版社20062李俊秀赵黎明可编程控制器技术应用实训指导M北京化学工业出版社20063姜新桥石建华可编程控制器应用基础M华中科技大学出版社20074杨进谈PLC仿真学习软件在PLC教学中的应用J职业教育研究20075
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