参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的
积极性。
教学重难点
感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学
多媒体课件、各种打击乐器。
准备
教学过程
教学随笔
一、导入
师：今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且来教
想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？学
生感受音乐。过
二、欣赏乐曲《土耳其进行曲》程
1师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变
成什么？
17
f师随音乐画节奏谱。2学生单独画节奏谱。3师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么？师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿……，咚咚咚。学生跟音乐用声音伴奏。4师：老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的声音？学生创编。学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。三教学拓展1师：让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》，又带给你怎样的感受？请同学们和老师一起用动作来感受。师生用动作感受。2师：带给你什么样的感受师总结：贝多芬的《土耳其进行曲》雄壮，莫扎特的《土耳其进行曲》速度要快些，很轻巧。3师：让我们像小士兵一样随着音乐走出教室。播放贝多芬的《土耳其进行曲》教学反思：
第十一课《卢沟谣》
1情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢教学
沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。目标
2知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
18
f3过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享
受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
教学
学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
重难点
教学
多媒体
准备
教学过程
教学随笔
一、导课
1．讲故事：同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但
是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。日本帝国主义为了占领中
国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军借一个士
兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝
了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中
国守军第29军吉星文团奋起还r