有《七里香》、《无怨的青春》。诗人的故乡，是她诗中的“刺勒川，
阴山下”，那个莽莽苍苍的内蒙古大草原。可是因为命运的安排，她不在那
出生，也从未到过故乡。作为多情的诗人，故乡是她精神的归宿，灵魂的家
园。她只有在梦中、在诗中尽情抒发自己的乡思乡愁。此诗就是在此种情境
下写成的。下面，我们一起来感受诗人在诗中抒发的，对祖国对故乡的一片
深情。
朗读吟诵引感知
（一）师、生朗读交流对比引思索
根据讲义上诗歌节奏的划分，生默读诗歌，把握诗歌的总体感情。
生读诗歌，检验第一次朗诵后的学习效果？
对比师生朗读差异，启发学生注意并找出诗句中的轻重音。追问，这些
词语为什么要重读或轻读？
（二）指导学生诵读诗歌理解诗歌的意境
1、原来，在朗读过程中，我们有些音节要轻读，有些音节要重读，这
样才能突出重点，才能更好的彰显作者的思想感情。（板书感情）
2、引导领会关键词语读音的轻重及其读法。（加下划线的句子不讲，学
生体会，师提问引导）
重音重读主要方法
作用
○1加强音量法
（表达明朗的态
度）
○2加长音节法
（启发思考或表达
真挚的感情）
○3一字一顿法（控制音量的一字一顿）
（显示深切、沉重
的心情）
3、提问：联系刚才老师的朗诵，想想课文中是否还有其他重音？
对于这些词又该怎么读？为什么要这样读，蕴含了作者怎样的思想感情？
4、要求：根据刚才所得的体会，全班自由朗读本诗。（师个别指导）
5、生读诗歌，检验学习效果；点评、提醒注意关键点。
6、根据反复朗诵所体会到的感情，生总结思想内容。
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f教学反思：
第十四课《在葡萄架下》
1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、教学
载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。目标
2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。
教学重点：
教学
学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。
重难点
教学难点：
切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。
教学
多媒体、铃鼓等
准备
教学过程
教学随笔
一、谈话导入
同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说
说你知道的情况。
二、欣赏新疆音乐
教
1、简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。
学
2、听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。
过
师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段
程好听的新疆维吾尔族的音乐r