浅谈班主任工作中的创新教育（陕西省合阳县新池镇中学715302）【摘要】二十一世纪，是人类社会的创新世纪。江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”为适应知识经济社会对创新人才的需求，作为班主任在工作中只有以责任为支点，通过创新意识的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生创新潜能的车轮，培养学生创新能力，促进学生健康成长，肩负起历史使命。【关键词】班主任；创新教育；创新能力【中图分类号】g6351【文献标识码】b【文章编号】20953089（2012）06014502
创新教育是以培养创新精神，开发个体自身潜能，提高个体全面素质为目的的教育。几年来，自己以创新教育为指导，做好班主任工作，有如下的认识和体会。
一、系统确定目标，培养创新意识未来社会不仅是物的现代化，更重要的是人的现代化。现代化的人才应具有远大的理想，强烈的事业心，坚强的意志和勇于创新的精神。为了培养学生的创新意识，几年来，我每接一个班都满怀信心地与学生一起确定新的、高的，但又是经过努力可以实现的目标。比如要求学生在初中三年内各项活动与文化课素质检测中，力争年级第一，确保年级第三，争取每学期在校内外有新的独特的贡
f献。在班级内部通过演讲竞选确定班、团干部，推荐选拔“最佳辩手”“绘画能手”“体育标兵”“音乐百灵”“文明礼仪”“遵规守纪”“管理模范”等同学，每次文化课素质检测后还要奖励“单科之冠”、“总分优秀”、“进步最大”、“见解最新”的同学。为了保障总目标的实现，每学年班务工作各有侧重。初一重在“养成教育”，初二主要是能力培养，初三主要是创新成果展示。当然这一系列目标都是为了开发学生自身的潜能，使每个学生综合素质得到提高。
二、营造创新环境，挖掘创新潜能苏霍姆林斯基说过：“不要让任何一颗心灵的火焰未被点燃，而要使一切天赋和才能充分发挥出来。”学习目标的建立固然对学生的学习活动具有激励导向作用，然而，要使每个个体自身潜能得到开发，还需要班主任去做大量扎实细致的工作；需要班主任用爱心去碰撞每一个孩子心灵的火花；需要班主任巧妙地因材施教、因势利导；需要班主任既注意智力因素的开发，又注意非智力因素的开发。国外曾经有人做过实验，随机将一个教学班作为研究对象然后向全校师生宣布，经过科学方法测定该班学生智商水平远远高于同级智商水平平均值，在学习和各项活动上有一定潜能。由于这一信息，班主任及各老师都以满腔r