规律，让学生养成见到不认识的字就有意去识记的习惯。（二）勤使用工具书的习惯新课程理念提倡终身学习，字词典等工具书是我们终身的老师。教育家叶圣陶说：“无论什么人都应该把字典作为终身伴侣，以便“自主、合作、
f随时解决语言文字的疑难。”因此，要培养学生勤查工具书的习惯。如《古汉语词典》、《辞海》、《唐诗鉴赏辞典》等。必备的工具书要随身携带，置于案头，便于随时查阅。（三）学会倾听、交流的习惯新课程强调课堂“对话”，学会“倾听”是必要的。学生们要想参与课堂讨论或交流，先要静心听取别人的发言，我们无论是在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们“会”听。笔者从有关书上总结了学生专心听讲的要诀：1．要尽快入“静”上课预备铃一响，就要立即停止课间活动，迅速使自己平静下来。2．要有任务感。上课的任务感越强，要求自己完成课堂学习任务的自觉性就越强，倾听就越专心。3．要使自己成为课堂的主人。积极参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。4．要跟上教学的思路，不钻“牛角尖”，但要有自己的思考。5．要会控制自己的情绪，不要过于兴奋，以免影响听的效果。6．要有毅力。听课不要从兴趣出发，对不感兴趣的也要坚持认真地听。学生要积极参与课堂交流，要养成用普通话发言与交流的习惯。没有好的习惯，对话就流于形式。（四）好质疑问难的习惯“自主、合作、探究”的课堂就会“热热闹闹”，
f古人云，
“疑是思之始，学之端”。朱熹说：
“学贵知疑，
大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。”爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。能够发现问题是学习深入的标志，不能发现问题则是学习肤浅的表现。因而越是成绩好的学生越善于提问。新课改强调培养学生独立思考的能力，改变学生唯师、唯书的现象，但现实并不乐观。（五）勤于背诵的习惯朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。《新课程标准》要求加强学生朗读背诵的指导，并且明确指出学生要能够背诵古今优秀诗文，背诵一定数量的名家名篇的片断或全文。这有助于学生从中吸取丰富的营养，为今后的学习与工作奠定坚实的基础。（六）爱好读书看报的习惯《语文课程标准》明确规定：九年课外阅读总量在400万字以上。我们要树立大语文教学观，要充分利用学校的图书资源，向学生推荐书刊r