教学思路进行迎合，教学效果较差。因此，教师应该在阅读教学中运用多种形式的教学方法，形成良好的课堂学习氛围，促进教学效果的提高。二、提高初中语文阅读教学效率的措施1通过情境激发学生阅读兴趣在情境创设的过程中，多媒体教学有着独特的优势。在初中语文阅读教学中，可以通过多媒体实现情境的创设，激发学生的阅读兴趣。例如在契科夫的《变色龙》一文的学习过程中，需要学生对变色龙有所了解才能够真正理解奥楚蔑洛夫性格的特点，教师可以通过变色龙的视频帮助学生迅速地进入情境。通过情境的创设让学生能够保持积极主动的学习状态，从而实现教学效率的提高。2依据教学目标创新课型多样化的教学形式与手段能够促进语文教学效率的提高。因此，阅读教学中应该实现课型的创新，通过朗读、活动、积累、感悟、探究等课型提高学生的学习兴趣。同时，在课型创新的过程中要以教学目标为依据，注重阅读教学中出现的难点与重点内容。教学方法是不存在定势的，教师可以依据教学的需要运用一种或者多种课型，从而促进教学目标的实现。例如在《范进中举》学习的过程中，教师可以选择表演课型，让学生进行分组并表演，通过表演让学生对范进等文中中的人物形象与文章主旨更好的理解与把握。在教学的过程中，不论课型如何创新与变化，都应该遵循学生为主体的宗旨。3实现“读思议练”之间的有机结合“读”指的是对文本进行阅读，学生在阅读的过程中要注重语感、感情，通过阅读对文本产生独特体验；教师在导读的过程中要掌握正确的方法，同各种启发、过渡、提示等话语对学生的朗读进行引导，让学生能够实现文本与已有知识、生活实际的联系。“思”指的是对文本进行思考。教师在课堂教学中要安排一定的时间让学生进行自主的思考，同时还可以通过一些具有探讨价值的问题的设置让学生进行思辨。“议”指的是对文本进行议论与交流，通过这种方式促进学生思辨能力与表达能力的提高。教师可以通过小组学习或者个人表达的形式，鼓励学生讲出自己的体会与看法等。“练”指的是要勤于练习，语文课程具有较强的实践性，学生需要在实践的过程中进行学习。教师可以结合教学目标布置一些小作业，让学生进行练习。4注重学生创新思维的培养与提高文学作品中通常都会出现“空白”的情况，让读者能够充分地发挥自己的想象力来进行“填充”。语文阅读教学就是要帮助学生不断地填充空白点。简单来讲，课文中出现的“空白点”实
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