课。引导学生可对照教学目标总结知识，从而尽快将知识形成能力；也可总结方法，从而理解生物学分析思路；还可以谈谈感想，从而理解人与自然的和谐相处的必要性。最后要求学生完成课后习题，课后时间允许的话还可组织有兴趣的同学进行对当地农田生态系统的能量流动情况得调查。这部分用时大约4分钟。七说板书设计
生态系统的能量流动
f一概念生态系统中能量的输入传递和散失过程二过程能量的源头是阳光
输入：总能量为生产者所固定的太阳能总量传递：沿食物链（网）逐级传递散失：①呼吸作用消耗②流入分解者③被下一营养级所同化摄入量粪便量三特点单向流动生产者到初级消费才到次级消费者
逐级递减传递效率为1020四研究意义调整能量流动关系使其持续高效地流向对人类最有益的部分
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