15《凡卡》学习目标：学习目标：目标1、通过理解课文内容，让孩子们同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历，丰富学生的人生阅历，使之更加珍惜自己的生活。2、引导学生进一步提高“体会文章的思想感情”的能力，做到正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习文中插叙部分的内容及其作用；4、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。学习重难点：学习重难点：重难点1、了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活；2、学习文中插叙部分的内容及其作用。学习方法：学习方法：1、走进凡卡的内心愿望读凡卡的信，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么？2、走进凡卡的现实生活以朗读指导为主，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。3、走进凡卡的情感世界向往乡村快乐的生活，激发孩子对凡卡更加强烈的同情心。学习准备：学习准备：教师：发放导学案学生：收集有关资料学习时间：学习时间：一课时学习过程：学习过程：课前学生预习、分组细学1组：收集作者信息及写作背景2组：提炼信的内容3组：了解凡卡生活的“苦”4组：了解信中回忆的“乐”
f5组：了解细节描写中体现的“痛”6组：写作特点学案自学一、初读课文，疏通词句。（学习方法：读准字音，认准字形，难懂的字词和句子多读几遍，借助工具书理解词语，课文至少读三遍。）1、给生字注音吉（锈（）爹（）摩平（）炕（）皮袄（）立柜（）揪着（）祷告（）稀粥（））
2、理解词语句子：摩平：祷告：二、细读课文，深入思考：1、提炼信的内容2、“苦”阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在：捉弄：指望：打发：
3、“乐”认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是：4、“痛”细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。5、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是（体会对比、反衬的运用）：
课中学生初步展示学案自学中字词的掌握情况。小组合作针对学案中的内容分组进行交流，要求在组长的带领下，针对问题，展开交流和学习，其中组内1号同学发言，其余同学补充。
f第12组同学交流第二题中的1小题；第3、4组同学交流第二题中的第2r