故、打击甚至失败等。
提问、提要求、概括学生发言要点，导思，解难
学生充分交流610人说出自己的理解
（目标2）能抓住诗中主要信息交流启示
问题二：这首诗给我们什么启迪？明确：要乐观，坚强
（四）男女生分角色读要求：1男女交替，一句一换2男声舒缓，女声亮丽
指导读法，提高教学感染力
分角色读
五能读出韵味
比较二、学习《假如你欺骗了生活》，（宫玺）阅读（一）教师朗读《假如你欺骗了生活》
假如你欺骗了生活，
范读
倾听
（目标1）能用学到的方法拓展诵读
f以为神鬼不知，心安理得。且慢，生活并没有到此为止，有一天，它会教你向它认错。大地的心是诚实的，孩子的眼睛是诚实的，人生只有一步一个脚印，才会有无憾的付出无愧的收获。
巡视指导自由诵读
（二）学生自由读两遍
（三）重点体会、交流1问题：诗中哪两个词的含义需要好好体味？2要求：把思考的结果告诉大家。（一个词或两个词）3在同学充分发表意见的基础上教师总结：诚实和欺骗，我们不要欺骗生活，（否定的方面），我们要诚实地面对生活，去创造生活，（从正面说）提示：读诗的技巧抓住标题提示：欺骗生活指对生活不负责任，对自己不负责任，贪图享乐，不加约束等。
提问、启思考、讨发、点评、论、交流鼓励
指导学生提取诗歌的主要信息
能提取主要信息交流体会
4问题：这首诗给我们的启迪是什么？提示：要诚实、踏实
仿写三、读写训练
创设情境审问、明能仿照诗句
训练1．情境创设：假如生活欺骗了你，假如你欺骗了，组织读辨，作诗作诗，分层达
生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，写活动，表达，朗标（目标3）
我们应该怎么样对待新开始的生活？
分层要求诵、欣赏
2．要求：结合生活体会自由写诗，要求以“假如生活重新开头”为第一句诗，学写四、六、八句
，鼓励、点评
诗。
3．同学诗作交流要求：若干写完诗的同学朗诵，没写完的认真听。
4．分享教师的诗歌假如生活重新开头，
f新的美景在向我温馨地招手。我欣喜地拥抱我的时光，把两步当作一步走。
5．赏读邵燕祥的诗《假如生活重新开头》。
要求：请迅速看一遍，齐读。
《假如生活重新开头》（作者邵燕祥）
假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友还是迎着朝阳出发把长长的身影留在背后愉快地回头一挥手
布置任务
屏幕显示，起头
诵读
达目标1。
假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友依然是一条风雨的长途依然是不知疲倦地奔走让我们紧紧r