授课班级
七年级（1）班
初中语文教学设计（范例）
授课时间
2010年3月30日
课型
课题
假如生活欺骗了你
教学1．能根据要求用不同的方法诵读《假如生活欺骗了你》及相关诗篇。目标2．能概括诗歌蕴含的道理并与同伴交流读诗的感受。
3．能仿照课文写一首或几句小诗。
重点诵读课文并体会诗歌中蕴含的道理
难点仿写诗歌
教具多媒体设备
教学诵读法、比较法、读写结合法
方法
板书设计（略）
阅读教学诗歌教学
教学环节
教学内容
目标分解教师活动学生活动
（使能目标）
导入认识作者及其影响
屏幕展示看屏幕齐能关注作者
新课①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的并请学生读
及诗歌的影
发展影响很大。
齐读。
响力，增强学
②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
习动机，明确
③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，
学习目标
他被喻为“诗歌的太阳”。
④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为
许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”
任务：诗歌吟诵；自由背读；抒发感受
交待任务
（诗歌吟诵；比较阅读；诗歌仿写）
品读一、学习《假如生活欺骗了你》
宣读
课文（一）同龄人读此诗的感受
1“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，
第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这
首诗，它将成为我生活的一部分”
2“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是
‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”。
3“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜
欢这首诗。”
4．“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，
倾听
兴趣先导，为理解和诵读奠定基础
f很感动”。
（二）诵读诗歌《假如生活欺骗了你》读法一：1．吟诵这首诗；2．自由地背；3．抒发读诗之后的感受。
读法二：结合此诗创作背景（作者被流放）和目的（劝慰邻家小姑娘）提出要求：1．劝慰别人，用说话的方式来表达。相互讲给同桌听。读法三：1．内心独白的方法。2．鼓励自己，勉励自己。
提出要求，组织活动，范读，介绍方法，并根据学生诵读存在的问题相机指导
（目标2）
自由诵能按要求诵
读、品味、读：一能吟诵
背诵
并读出感受
二能用诗句劝慰别人
三能用诗句勉励自己
读法四：自由背诵
四能熟读成诵
（三）交流感受问题一：读完这首诗，你有什么感受？要求：1先静静思考，再跟同学交流。2用简练的语言公开交流。明确：“欺骗”是广义的，生活的为难、不幸、困境、苦难、挫折、变r