我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来”的意境，还有作者对未来的期盼和信心，带着浓厚的学习兴趣，学生自然能把本节课的内容学好。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
二、发挥学生的主体作用，提高课堂有效性学生应该是课堂的主体，是课堂中的主角，只有学生成为课堂的主体，才能百分之百地投入到课堂中；只有学生成为课堂的主体，课堂气氛才会变得更加活跃与和谐；只有学生成为课堂的主体，学生才能真正参与到课堂中，成为课堂的主角。在传统的教学方式中，教师是课堂的主体，占据着课堂绝对的主导地位，学生学什么、不学什么、以什么方式学，都是教师说了算，学生对于自己的学习根本不能做主，学习积极性很差，导致课堂效率低下。在新课程背景下，教师要让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用，真正让学生成为课堂的主人，决定自己要学什么、如何学习，掌握自己的学习节奏，不再做学习的奴隶，从而提高课堂学习效率。比如，《获得教养的途径》这篇文章，教师不用急于给学生讲解，可以先让学生自己学习，首先要引导学生缕清楚文章的脉络，什么是真正的修养获得教养要阅读经典获得教养要反复读经典，然后让学生对本篇文章进行分析和研究，最后给学生提问的时间，有什么不懂的问题可以请教教师。学生在自学的过程中，真正成为课堂的主体，知道哪些方面自己掌握得不好，知道从哪些方面加强自己。三、利用多媒体教学手段，提高课堂有效性多媒体手段是现在各行各业都广泛应用的手段，并且都取得了一定的效果，是人们青睐的方式，课堂教学也不例外，如果教师可以在课堂上使用多媒体教学手段，必然会大大提高课堂教学效率。在多媒体环境下，学生更容易被多媒体中清晰的图片、优美的音乐、活灵活现的视频所吸引；在多媒体环境下，学生可以清晰、直观地看到教师要展示的教学内容；在多媒体环境下，课堂气氛更活跃，学生可以快乐地学习。在传统的教学方式中，教师主要采取板书的形式，但是板书不能全面、直观地展示教学内容，教师写起板书来也很辛苦，学生也感到板书内容枯燥乏味，无法投入到课堂学习中。在新课程背景下，教师要适当地利用多媒体教学手段，吸引学生的眼球，让学生全身心地投入到课堂学习中，学到更多的知识，提高课堂学习效率。比如，《祖国山川颂》这篇文章，教师可以用多媒体给学生放映一些祖国大好河山的视频和图片，让学生带着对祖国河山的热爱之情学习这r