全：教师专业化也成为热门话题，但是具体的操作仍是一个问题，就拿专业化培训规划来说，到底要怎样做才能真正起作用很值得商榷。大部分老师平时忙于备课、上课、批改作业、处理学生问题等，尤其是中小学老师每天有许多琐碎的事情要处理，根本没机会也没时间参与到教育科研和专业化培训规划当中。教师的专业化培训是一个长期、不断发展的事情，每个教师针对自己的具体情况进行规划也不是一件容易的事，致使理论与现实脱节的情况时有发生。更有甚者，一些教师本身就存在专业知识欠缺、能力较低、不善管理，且又不思进取，满足现状，对自己要求不高，从而影响了教学质量和学生发展。上述现状的存在，造成教师的专业化水平严重滞后，教师专业化能力依然欠缺，已严重影响到教师职业的未来发展。因此，关于教师的专业化发展问题必须引起我们的重视，否则将影响到教育乃至整个国家的长远发展。二、职业生涯规划理论1、生涯规划理论生涯实际上就是人的生命成长历程。人的生涯发展，既是一
f个自然生命的成长过程，也是一个自觉生命的生成过程，更是一个自我设计与创造的奋斗过程生涯规划是指能充分认识自己，客观分析环境，科学确立目标，正确选择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服人生道路上遇到的各种困难，避免人生的陷阱，获得事业的成功和人生的快乐。职业生涯规划是对一个人职业生涯的主观条件和客观条件进行测定、分析、总结的基础上对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡结合时代特点根据自己的职业倾向确定自己最佳的职业奋斗目标并为实现这一目标作出行之有效的安排。选择了这一目标职业就要制定相应的工作、培训和教育计划并按照一定的时间安排为自己定下事业大计制定出合理、可行的职业生涯规划如果没有规划，那就从现在就要开始为自己的职业做好规划并从规划后的那一刻开始努力去实现这一目标。只要大方向是正确的，目标是坚定的，什么时候开始都不算晚，都可以实现。2、教师职业生涯规划教师职业生涯规划实际上是一个教师在自我职业发展的过程中，尝试去统计各种生活、工作、学习经验，并透过学习、工作、生活的认同，来实践一个有理想、有目标的职业人生。第一方面，如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性，逐渐成为生涯发展研究的重要课题；换言之，不仅要使
f个人乐在工作；而且也要使个人能安享晚年。教师受到此种理念的冲击，逐渐感受到生涯发展和生涯规划的重要性。r