公开课教学方案
课题名称18称赞学校班级2012116执教教师周莺授课日期一、教材内容分析《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。二、学生分析二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。”三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与能力：①认识10个生字词。②正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。情感态度与价值观：教育学生要学着发现别人身上的优点。教学重点：识字和语言训练。教学难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。四、教学策略选择与设计采用创设情境法、图文结合法、情感朗读理解法、直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。五、教学环境及资源准备教师准备：词卡，小黑板，奖品；学生准备：学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、随机表扬：坐得真端正！真每个人都希望有精神！……老师要夸夸你们！得到别人的称一、激情2、导入课题：师跟着书空课赞，这样有利（1）像这样夸奖你们的话，可题；读题。于激发兴趣，表扬，导入课以把它叫做“称赞”。（板书课题）也能自然引入（2）刚才听了老师的称赞，感谈感受。课题。题。觉怎样？那请你高兴地读一读；跟着书空，明齐读。听讲故事。白笔顺，正确
f（3）揭题：称赞就是我们今天书写。要学习的课文。3、认识两个小动物。认识“刺猬”和结合图理解，（1）学习课文前老师给你们讲“獾”，学习生直观。个故事（师讲课文前一部分）。字。（2）故事中有两个主人公是谁（一）出示学习提示，要求自读课文。刚才故事老师才讲了一半，接下来会发生什么事呢？打开课本，翻到85页。自己去读读课文：读准字音，读通课文；想一想课文中写谁称赞了谁？（二）检查生字认读情况。1、出示第一组词语：“粗糙r