具，面对适宜的教学资源进行有效的巩固、拓展及其开放式的学习。例如卫星IP资源的学习指导栏目中的课后提高就提供了合适的课件。在物理电学部分的教学中，如电路连接、电流和电压的测量、滑动变阻器的使用、电阻和电功率的测量、电路故障分析等实验的教学中，可以利用卫星IP资源提供的“电学虚拟实验室”和从因特网上下载的《新课标实验室》、《金华科仿真物理实验室》等软件进行模拟实验。先由教师集中演示，仪器的构造使用和电路连接过程呈现在每个学生面前的电脑屏幕上，学生看的很清楚，克服了电路连接演示过程中直观效果不理想的问题。然后再由学生自主练习，如电路连接、电流等物理量的测量和电路故障形成及分析等。集中教学更多体现的是传统的整合方式，而学生的自主练习，则是借助于软件生动有趣的活动，每个学生都能够借助计算机进行巩固练习，并得到电脑给予的适时的评价。无论是练习的密度、趣味性、时效性、反馈的及时性，还是对个体差异性的关注，都是传统集中教学无法比拟的，学生的自主学习得到了充分的保障。总之，农村中小学现代远程教育资源是一份很好的资源，可以帮助我们突破原有的“三尺讲台一本教案一支粉笔”的传统教学模式，让我们农村的学生也能享受到城里学生一样的先进教学资源。我们农
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f村中小学教师一定要用好这份资源，并努力研究应用，创造性的开展农远资源与学科教学的整合工作，充分发挥农远资源的价值，提高课堂教学质量和农村学生的信息技术素养，使学生易学、乐学、好学。现代远程教育在农村中学教学中的作用是很大的，我们作为农村的中学教师，要尽可能地运用好现代远程教育资源，尽可能多地为我们的教学服务，让好现代远程教育资源的作用尽可能多地发挥出来。全面提高老师和学生的素质。
【资料引入】《农村中小学现代远程教育工程教师应用指导手册》
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f【远程教育论文】
现代远程教育资源在物理教学中的作用
内黄县亳城二中
张学军
20120308
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