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如何在高中物理教学中培养学生的创新思维能力
作者：姜翠平来源：《读与写教育教学版》2015年第11期
摘要：本文以高中物理教学为研究切入点，探究了提高学生创新思维能力的策略，旨在为广大高中物理教学的教学提出良好的建议。
关键词：高中物理创新思维实验探究
中图分类号：G6337文献标识码：C文章编号：16721578（2015）11016101
创新思维能力的培养是物理教学中一项重要的内容，我们的物理教学不应该培养出更多的机器，应该为社会培养出具有创新能力的高素质人才。
1积累广泛的物理常识，为创新打下良好的基础
俗话这样说：“万丈高楼平地起”。在物理的学习中，要想培养学生良好的创新能力，就要先让学生从广泛的积累物理常识入手。很多教师在教学的过程中往往忽视物理发展史和物理学家的生平事迹的教学，在我看来这些内容则是对学生的学习起到了很大的促进作用。我们的学生从高中阶段的学习开始就逐步接触了牛顿三大定律，不少学生在经过三年的学习之后竟然对牛顿一无所知，这实在是物理教学的失败之处，就算是牛顿在世，也无法原谅此种物理教学现状。所以在教学中，在学习牛顿定律之前，我会先给学生讲一讲牛顿刻苦的钻研能力；在学习伽利略实验之前，先给学生讲一讲伽利略是如何一步步达到成功的彼岸的等等，让这些富有激励性的人物和事迹给学生的学习带来莫大的鼓励，让学生在遇到困难的时候能够学习牛顿和伽利略这些难得的宝贵精神。同时在平时的生活中一点一点的积累物理常识也是培养学生创新能力的关键环节。在平时的生活里，我会鼓励学生去认真的观察生活，并思考在生活中为什么会出现这些现象，为什么要这样做？例如让学生认真的观察菜刀，让他们自己从中发现与力学有关的知识；让学生观察自行车，促使他们在观察中发现前后轮摩擦力的有关知识；让学生观察筷子放在水杯中的现象，从中发现与光的反射和折射有关的知识等等，这样学生在学习了课本上的知识之后，可以在生活中找到相关的实例，也可以在生活中观察到物理学知识，然后通过查阅课本或者是上网学习等方式来了解更多的物理学知识，久而久之，学生对物理的了解就会越来越多，物理常识的积累也就会越来越多，当学生的物理视野大大超出了教材的要求后，学生的创新思维便会在稳固的基础上逐渐的迸发出来。
2重视实验探究教学，促使高效的创新学习
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实验在高中物理教学中占有非常大的比重，不少教师不仅没有充分重视r