一些情况，也能够很好地帮助到学生，又有了一定的隐蔽性，不至于伤到学生的自尊。2、学校多渠道多形式开展关爱活动。农村学校要对留守学生进行登记备案，专门管理，根据情况区别对待，有针对性地进行教育和管理。教师和同学们要适时地关心他们，以师生之爱和同学之情弥补其父爱和母爱的不足。班主任可安排父母在家的同学主动与他们结对子，通过同学间、朋友式的交流、谈心，及时掌握他们的思想动态，适时地进行心理辅导，以减轻和消除他们的心理困惑。学校还要加强对留守儿童的思想道德教育，不断提高他们的法制道德观念，不断增强学生的遵纪守法意识。学校更要重视对留守儿童心理健康教育，开设心理辅导活动课，帮助指导留守学生解决各种困惑和疑难，引导他们走过人生发展的关键时期，帮助其健康和谐发展。3、指导学生给父母写信、打电话。父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事跟父母进行通信、通电话，有助于学生对情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加强父母与孩子之间的情感沟通，让学生明白父母是为了让他有个更好的学习生活条件才离开他，体会父母对孩子的爱，不至于像在电影《留守孩子》中，主人公王小福说：“爸妈，我恨你们，我恨你们寄回来的钱。”及时化解孩子对不在身边的父母的怨恨。4、开展“我爱我家”活动、“我在成长”一系列习惯养成活动。结合学校开展的德育课题活动，在班级里进行一系列“我爱我家、我在成长”活动。组织学生热爱班级、爱护公共财物，对学生的生活进行指导，洗脸的好处、如何正确刷
f牙、多喝水对身体的益处，按时作息，文明就餐礼仪等等。让学生感受到即使父母不在身边，老师也会像父母一样关心自己的生活、学习，有什么困难找老师帮忙，有什么问题找老师解决，有什么心里话可以找老师诉说。5、建立家庭、学校、社会“三位一体”的教育管理体系。家庭、学校和社会是教育的三大支柱，三者缺一不可。家长、教师，尤其是班主任要有目的地培养学生的自我教育意识，培养留守儿童自我控制、自我调节的能力，从而逐步养成在学习、生活中进行自我教育的习惯。学校要充分利用假期，召开留守学生家长会，与家长交流，使学校内外对留守学生的教育影响产生合力效应。社会更要响应三农政策，真正关心外出农民工的生活和工作，尽快解决留守儿童在异地上学的问题。解决好农村留守儿童的心理健康教育问题，是构建和谐社会、建设社会主义新农村对我们提出的r