我介绍与同组同学交流。3、在全班交流。（三）挖掘感受：1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动2、挖掘在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多
者……（四）谈论、完善
1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。3、挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。（五）猜猜他是谁1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，才出是哪一位同学。2、引导学生说说自己为什么会猜到的原因？
f启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。
三、活动二：玫瑰花开引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片（一）感受玫瑰花的美与刺1、观看玫瑰花的图片，挖掘学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。（二）联系自己谈改善1、在小组中交流自己的不足，以及今后改善的具体做法。2、全班交流改善方法。3、把改善自己的决心写在花心上，并涂上自己喜欢的颜色4、挖掘感受：写的时候想到了些什么？写改进措施的时候什么心情？这些都是你的不足吗？你是怎么发现的？写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。活动总结：通过本次活动，同学们能正确的评价自我，懂得了“三
人行，必有我师焉”的道理，同时树立了自信心。
f学生观看有关心理健康教育的视频
活动（三）：我自信我能行活动目标：1．通过学习，使学生知道任何时候人都要有自信心。2．懂得自信是成功的基石，培养学生自信心。3．做一个自信但不自卑、不自傲的人。活动过程：
一、情境导入了解自信。1、听歌曲。请同学们听一首歌《相信自己》，听完之后一起交流感受。2、谈感受。小结：是啊！相信自己行，自己就能行，就像歌里所唱：相信自己，你将赢得胜利创造奇迹；相信自己，你将超越极限超越自己……今天让我们一起扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。今天活
f动的主题是“我自信，我能行”。3．师板书：我自信，我能行：享受大声朗读。二、什么是我能行，学生自由讨论教师总结：“我r