新课标人教版高中地理必修1第四章第二节“山岳的形成”教学设计山岳的形成”
设计人：林娜、李颖一、课题名称：山岳的形成课题名称：二、课标要求与分析：课标要求与分析：1结合实例，分析形成地表形态变化的内外力因素本条课标的要求，重在地表形态变化的原因分析，根据课标的要求学生应结合实例，如：以褶皱山、断块山和火山为例，了解其地质构造的特点及其地表形态，以及分析其形成变化的内力因素，以运动、变化的观点看待地表形态的形成与演化。2举例说明地表形态对交通线路分布的影响山岳是地表各种自然地理要素相互作用最集中最强烈最明显的场所课标紧紧地围绕人地关系这一主线突出山岳这一地表形态的形成与人类生活、生产的关系。因此，本节在讲述地貌基础知识和基本理论的基础上，以山岳地貌为案例，剖析内力对地表形态的塑造过程。这个学习主题是通过山岳地貌形成过程的分析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他的内力地貌的学习中。三、教材分析：教材分析：本节教材是在前一节《营造地表形态的力量》的基础上，将山岳作为内力塑造地表形态的一个典型案例继续深入剖析。教材首先指出山岳的形成和发展与内力作用相关，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。地表形态与人类生活和生产有密切的关系，本节在讲述了山岳的形成之后，还以山岳对交通运输的影响为案例，剖析了山岳对人类生活、生产的影响。四、学情分析：学情分析：在知识方面，通过对第一节“营造地表形态的力量”的学习，学生从感性上认识到内外力作用对地表形态的影响，进而理解了教材中“内力作用奠定地表形态的基本格局”的含义。为本节进一步以山岳作为案例，学习内力作用对地表形态的塑造做好知识上的铺垫。在能力方面，高一年学生经过初中三年的学习，已具备了一定的自主学习能力，但合作、探究能力还较欠缺，需要加强指导；学生读图分析能力仍需恰当地启发，适当点拔。在教学过程中还应注重培养学生运用数据分析地理问题的能力和文字表达能力，以及分析、解决实际地理问题的能力。五、教学目标：教学目标：1、知识与技能：（1）通过阅读褶曲、断层示意图，能用自己的语言说出褶皱、断层的概念，描述褶皱山、断块山的形成和基本形态特征；
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f（2）通过列举实例，分析火山的形成、结构和规模；（3）通过读图，学生能够举例从至少三个方面说明山岳对交通运输的影响。2、r