巧算
教学目标：1培养学生的正迁移能力，即将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中。
2学会运用加法交换律与结合律进行巧算。3能够正确迅速地得出结果。教学重、难点：
运用加法交换律与结合律进行巧算。教学过程：一、引入
口答：用巧算的本领来计算：
19＋28＋32
123－45－55
27＋46＋13
56－18－16
说说你怎么算得这么快？出示课题：巧算二、展开
（一）探究连加的巧算1你能用巧算的方法计算三位数加法吗？出示：389163237
观察：（1）你想怎样计算？可以巧算吗？（2）哪两个数可以凑满整百数？学生尝试练习：389163237
389（163237）389400789
提问：（1）为什么要把163237用小括号括起来？（163与237加起来正好是400，再加就容易多了！）（2）算式中的小括号有什么作用？
（小括号里总是先算。）2练一练：478243222
f反馈后提问：（1）为什么可以把478与222安排在一起？
（2）巧算的关键是什么？
3试一试：28163172237
4小结：连加的巧算有什么秘密？
（二）探究连减的巧算
1出示：853－498－253
讨论：你想用什么方法进行减法的巧算？
853－498－253
853－253－498
600－498
102
提问：为什么要先算“853－253”？
（253与853的十位数、个位数都相同，当然先减去253就容易了。）
谁能用生活中的事例说一说，先减第一个数与先减第二个数为什么结果一样？
2试一试：376－199－176
3小结：连减的巧算有什么秘密？
（三）巩固与深入
278＋374＋226
183＋99＋117
553－267－83
652－376－52
三、课堂总结巧算时有什么秘密？要注意些什么？
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