《记金华的双龙洞》教学设计
教学内容及学情分析本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色。再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。教学目标1．认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江”“油桐”等词语。2有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教学重点学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。教学难点学习运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。教学准备PPT课件
f课时安排共2课时教学过程
第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下？师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。二、自学课文，认读理解生字词1．听朗读录音。说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？2就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。学生按照自学提示学习，教师巡视。（l）检查生字词语的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。（2）分节朗读课文，及时评价。（3）根据作者的游览路线，画一张游览示意图，说说课文主要描写了哪些景点。
f读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3．质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）三、初读课文，整体感知1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2．指名分自然段朗读。3．默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）四、交流讨论1．指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。2．对照示意图，找到相应段落再次朗读。
第二课时一、复习导入1．默写生字词。2．读课文，回忆初读感受。这节r