不同层次的分工合作B有不同的职责和权利
fC是一个整合的系统D人们的活动协调一致19统一整个组织和全体成员的行动方向，把组织成员的行为动机引导到组织目标上来，这属于组织文化的A导向作用B约束作用C凝聚作用D激励作用20关于教育组织变革，提出诊断、执行和评估三个步骤九个方面的学者是A李维特B凯利C洛尔施西D勒温和薛恩第二部分非选择题二、简答题本大题共4小题，每小题6分，共24分21简述实验法的优越性。22简述教育工作者工作态度的含义及其形成的条件。23对正式教育群体应如何管理24简述教育组织的特点。三、论述题本大题共3小题，任选2题，每小题10分，共20分。如果3题均作答，只按前2题计分。25结合实际，论述影响态度改变的因素。26结合实际，谈谈如何才能提高教育领导者的影响力27论述现代技术对组织管理的心理影响。四、案例分析题本大题共16分28某一省级重点高中，以对教师的要求和管理严格著称。在一
f次招聘会上，招聘了7名刚刚毕业的大学生。新学年开学，7人中的4人被任命做了班主任。一学期下来，没有做班主任工作的三人觉得虽然工作辛苦，压力也不小，但还能承受，整体上感觉一学期过得充实而愉快。而当班主任的4人却普遍有一种受挫感、失败感。在他们的私下交流中，都觉得学校领导给了他们太多的压力，甚至觉得某些领导故意为难他们：以有多年班主任工作经验的老教师的标准来要求他们关心指导少而批评指责多大多时候看到的是他们的问题而忽视他们的成绩……请结合挫折产生的组织因素及解决教育工作者挫折的措施进行分析，发表你的意见。参考答案一、单项选择题1、D2、C3、D4、B5、B6、A7、C8、A9、A10、A11、B12、B13、C14、B15、D16、A17、B18、C19、A20、B二、简答题2l：简述实验法的优越性。答：1研究者可以主动地引起其所需要研究的心理现象，而不是被动地等待某种心理现象的出现。2研究者可以严格控制和改变条件，从而了解某些条件对被试心理现象的制约或影响。3研究者可以反复进行实验，对实验结果可以反复地进行验证，
f以作为判断被试心理现象究竟是典型性还是偶然性的依据。22简述教育工作者工作态度的含义及其形成的条件。答：1含义，教育工作者工作态度是人们在教育工作中对于工作本身、工作环境，以及对自己和其他人的积极或消极的心理倾向或评价。2形成的条件：①个人欲望的满足程度②新知识的接受和积累③社会环境和教育④人格特征。23对正r