《论美》教案
学习目标：运用录音手段，与“听记”能力训练结合，练习听议论性文章抓住“关键词句”的能力。通过课堂笔记的交流、整理，让学生通过“关键词句”的“勾连”训练，理清课文思路。遵循“字词→句子→思路”的方式，引导学生理解课文的主旨：“内在美与外貌美的结合”。课前准备：准备好课文录音；课堂练习用纸。（起）引入课文：板书：ppt美提问：你是怎样理解“美”的？提问：你知道有哪些人研究过“美”的问题？写过哪些关于“美”的著作？（ppt）过渡：这些都是长篇巨著，今天，我们来学习一篇《论美》的短文（ppt课题）。（承）熟悉课文：
布置：我们来练习一下记笔记，大家边听、边记录文章中的关键词句，看看能记下多少？训练：播放课文录音，要求学生不看书，边听边记录。（5分钟）提示：这里，出现最多的词是：美；比较关键的句子有？讨论：不要看书，请小组同学之间交流补充一下，能不能比较完整一些？（转）读解课文：
展示：用ppt展示以下内容，请学生比照。看看有无缺陷？为什么？美德美貌外形的美内在美美男子颜色之美形体之美优雅行为之美奇妙的美美是不能制订规范的人最美的部分合成最完美的人像
最高的美
可爱老人的美美貌青年的不美美犹如盛夏的水果形貌的美与美的德行结合起来练习：没有异议，请阅读课文，小组议论，找这些关键词的内在联系，用符号标出。提示：从作者在文中是怎样阐明这些“美”之间的关系，可以看出作者的主旨是什么？互动：（学生发言，用投影展示若干学生作业，要求阐明理由，并进行“挑剔”的批评）（合）总结课文：
展示：在上述发言基础上，用ppt展示下列内容，作为课文总结。美德令人肃然起敬美貌只是外在美必须内在美→“美男子”举例（美的表现）分析（美的形成）对比（美的保持）
颜色之美〈形体之美〈优雅行为之美〈最高的美奇妙的美：美是不能制订规范的∵人最美的部分不可能合成最完美的人像可爱老人→美∵作风优雅；美貌青年→不美∵缺乏修养美犹如盛夏水果易变难存（美丽的青春→愧悔的晚年？）
美的形貌与美的德行结合起来→才会放出真正的光辉
f激疑：找一个带有“教参”的学生，请他介绍一下“教参”的意见（用ppt展示）。①②不要为追求外在美放弃内在美；③④颜色之美、形体之美、优雅之美的关系；⑤美的外貌与美的德行r