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对构建高效初中英语课堂教学的措施探讨
作者：吴伟芳来源：《新课程中旬》2018年第04期
摘要：初中英语是初中课程中非常重要的一部分，是初中教育体系中的重要组成部分，学生英语成绩是否可以提高和初中英语教学质量有直接的关系。随着素质教育的推进，在新课改的大背景下初中英语课堂教学面临的重要问题就是构建高效课堂。这需要顺应时代发展，不断转变教学模式，更新教学方法，努力构建高效初中英语课堂。关键词：高效；初中英语；课堂教学在初中阶段，在课上时间学习英语是非常重要的，在传统的教学方式和教学理念下，在课堂上采用口述传授、板书的方式来讲授英语是最常用的方法，简单机械的教学让学生对英语知识呆板地死记硬背，没有理解其真正的含义，课堂上没有机会参加教学活动。这样的英语教学活动无法提高学生的学习主动性，更容易让学生对课堂失去兴趣，降低学习效率。这就要求在初中英语课堂教学中，教师必须明确学生的主体地位，在课堂上展开各种各样的教学活动，构建高效初中英语课堂教学。一、初中英语课堂教学中的不足（一）教学设计传统英语是一门语言学科，并不是对单词、语法的简单记忆，更多的是学生听、说能力的培养。在传统的教学设计中，英语课堂教学对课文的处理办法大致相同，首先是让学生了解新课文中涉及的新单词，然后教师带领学生进行课文阅读，将课文内容分割成不同的段落，并对小段落中的语法进行逐字逐句的讲解。最后老师布置课后习题让学生在课下完成。在这流畅的教学过程中，虽然教学任务得到了很好的完成，但是课后对学生进行考查就会发现，学生并没有真正地理解课上讲过的内容，没有将知识内化，课堂效率低下。（二）学生自主性不强在传统的教育模式下，授课一般都是以教师为中心的，主要就是教师向学生口述英语知识。这种教学方式单调，学生是被动参与其中的，所以对教师所讲授的知识缺乏兴趣和学习的主动性，有的甚至会对英语教学产生极强的抵触情绪。比如在学习初中英语五大基本句型的时候，一般教师都会对句型的例句进行讲解，然后要求学生对例句进行记忆和背诵，主要目的是为了应试，通过这样的方式学生单纯地记忆，对句型并不了解，不能有效提高学习积极性，降低了学习成绩。（三）评价方式单一
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初中教育倡导素质教育，重视学生综合素质的提高，但是在应试教育的背景下，无论是教师还是家长都是以成绩的好坏来评判学生。这样r