河南省南乐县城关镇初级中学九年级化学上册《质量守恒定律》教案
新人教版

教材分析
质量守恒定律是初中化学的一个重要规律，是分析物质在化学反应中质量关系的理论依
据，它的应用贯穿于整个中学化学。在初中化学中起承上启下的作用。本节课的教学将引导
学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，也为以后化学方程式的书写和计算的教
学作好理论准备。
教学目标：
知识与技能
1认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
2能运用质量守恒定律解决一些相关问题。
过程与方法
1通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。
2通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能
力。
情感态度与价值观
1通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。
2通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。
3产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。
教学重点通过实验探究认识质量守恒定律。
教学难点从微观的角度解释质量守恒定律。
学习者特征分析
学生的知识状况：已经了解了元素符号、化学式、化学反应的微观实质，初步掌握了一些
简
单
的
化
学
反
应
。
学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对探究学习方法的了解
尚处于启蒙阶段。
学生的心理状况：学
生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较好奇和兴奋的状态，往往渴望动手进行实验探
究。
教学方法实验探究、类比
学习方法自主学习、合作学习、探究学习
教具准备
烧杯、天平、锥形瓶、小试管、带胶头滴管的橡皮塞、表面皿、小气球、碳酸钠、稀盐酸、
澄清石灰水、铁钉、硫酸铜溶液、白磷
教学过程
阶教师活动
段
学生活动
教学意图
创故事引入。
听故事。
激发学生
设（展示实物）类似这个小故事中的现象和观察
兴趣。
情问题，日常生活中还有很多：蜡烛燃烧后，
利用身边
境变短了；铁丝生锈以后，穿上了一层红色回答
实例创设
引的外衣。这些都是什么变化呢？判断化学
情境，引出
f课变化的依据是什么？
猜化学变化前后，物质种类变了吗？物质总
想质量变了吗？这节课，将从定量的角度研
究化学变化。
猜想：不变、变大、变小
在生成新物质以后，物质的总质量，跟反填写学案上猜想栏。
应前相比，有什么变化吗？
同学们的意见各不相同，科学家也是如此。观察、倾听介绍发展史。
本节课学习内容，体现化学来源于生活。引导学生能把研究化学r