五篇日记促进学生心灵的成长摘要：我们要重视学生书写习惯的培养，教师要明确，良好的书写习惯不仅能帮助学生写好汉字、数字，还能不断促进学生形成认真学习的态度，持之以恒、一丝不苟的意志以及学生的审美情操等良好的心理品质。关键词：尊严；学习快乐；精神动力苏霍姆林斯基说：“教育的理想就在于使每一个儿童成为幸福的人，让每一个学生都抬起头来”。一年来，我坚持让学生每天写日记。一周写六篇，每篇都有固定的主题。从周一至周五的主题依次是《尊严得失》、《享受学习》、《学会感恩》、《名著读写》、《美文抄写》。五篇日记见证并促进着学生心灵的成长。一、《尊严得失》给学生一份做人的尊严尊严就是学生在学习过程中所表现出来的自尊、自信、自觉且积极向上的精神状态。苏霍姆林斯基说：“只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲和教育上的指导就会越听的进去，越接受的快。”“尊严”不仅仅能更加有效地促进学生的学习，它还有助于学生发展健全的人格与健康的心理。它的影响将是积极而深远的。《尊严得失》这篇日记，要求学生记录一周以来自己的哪些言行维护了自己的尊严，哪些言行伤害了自己的尊严。然后分析自己当时的心理，最后写出自己的努力方向和决心。通过坚持写日记学生
f们学会了如何体现自己的尊严，学会了如何确立自己的人生目标并以积极乐观的态度实现自己的人生价值。
二、《享受学习》给学生一份学习的快乐快乐是一种情绪体验，能提高学习的效率。兴趣是最好的老师。有的人写文章，研究科学彻夜不眠，却甘之却饴，高高兴兴。有的人写一份简单的工作总结却愁得三天睡不好觉。这里面，除了人的能力差距之外，最主要的还在于对学习、对劳动的态度不同。魏书生和家长谈心时，都反复建议，谁想让自己的孩子成为对人民，对祖国有较大贡献的人，谁想让自己的孩子成为活得意义、活得快乐的人，最要紧的一件事，就是转变孩子的苦乐观，逐步树立起把学习当成享受的苦乐观。魏书生就是让学生不停的写《谈学习是享受》，学生们感觉到学校是来享受的。我的学生每一篇日记都发掘并记录了一周以来自己在学习方面找到的乐趣。有的学生发现了在没有家长监督之下学习是一种享受，因为他抵制住了电视和电脑的诱惑，自己战胜了自己。有的学生发现做的数学题越难越好，因为每攻克一道难题就会有一种特大的成功感。有的学生发现用心去读一篇课文，去体会作者的r