镇康县第一中学教学常规管理考核细则
（讨论稿）
为加强我校教学常规管理，规范教学行为，保证学校正常的教学秩序，推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据《临沧市中小学教学工作常规（试行）》并联系学校实际。特制定《镇康县第一中学教学常规管理考核细则》。
一、制定教学计划和教学进度表（5分）【教研组考核】
教学计划包括本册教材分析、主要教学目标含教学重点、教学难点、学情分析含上期末检测班级平均分、及格率、优秀率、位次和本期以上各项指标的目标、具体措施等四个内容。每少一项扣05分。
进度表原则上按备课组统一的进度表安排好正常教学时间和复习时间。每少
一项扣05分。
二、总结（5分）【教研组考核】
教学总结包括基本情况、成绩经验、存在问题、改进措施等四项内容。每少一项扣05分。
三、备课（10分）【备课组考核】
（一）教学目标（3分）1、知识与技能目标定位要有准确性。根据课标、学情以及课题所处教材位置和地位，处理好量、度、序、位的相互关系，不随意拔高或降低要求；整体性。兼顾三维目标，突出主要目标，每篇教案必须具备知识与技能目标；知识技能目标具有层次性和操作性。目标定位不准、残缺不全，扣1分。2、过程与方法目标要具有适宜性。运用的过程与方法符合学科学习规律和课题特点，能激发学习动机，合理实用。过程与方法目标针对性不强扣1分。3、情感态度价值观目标要具有合理性。能根据学科和课题特点恰当处理，既可以作为知识与技能目标的手段，又可以作为人生观价值观教育内容，或兼而有之。情感态度价值观目标处理不当，扣1分。（二）教学过程（5分）l、始终体现目标导向原则，目标清楚，板块分明；前后连贯，结构严谨；每个目标的达标过程，有明确的师生双边活动。目标不明，师生活动指今不清，
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f扣1分。2、导入得当。根据主干目标的特点和学习需要，或创设情境，激发学习动
机；或复习旧知，激活知识储备；或开门见山，简洁明了，充分发挥目标导向作用。导入花哨，偏离目标学习需要，扣1分。
3、教学过程得体。体现知识形成的主动过程和情感交流的积极过程。能根据达标需要和时机，灵活转换教师角色，组织学生灵活运用自主、合作、探究的学习方式，营造民主、互动的课堂气氛。教学过程所采用的方法针对性不强，或
一味讲解，或无调控的学生活动，扣12分。4、体现及时反馈原则。善于发现教学问题，及时反馈，帮助学生掌握和运
用知识，培养能力，调节学习状态。不能体现及r