习的，必须清楚地划分开。（二）合作学习容易出现小组争吵，学习进度难以保证由于合作学习中的组员有着成绩、能力、性格的差异，在学习讨论中常会出现意见不一，甚至经常出现彼此之间的争吵，整个课堂秩序就会受到影响，难以保证合作学习的最后效果，而且争吵会影响到学生之间的友好关系。目前的教学中，合作分组大都是异质分组，每个学生的学习能力和基础各异，每个小组之间也存在差异，这样一来在合作学习中就很难保证学生的学习进度。常会出现某些学生跟不上，某几个小组跟不上的问题。（三）合作学习容易形成“小权威”合作小组中的几个人因为性格、学习基础能力的不同，相对学习能力较强的学生会在合作学习中形成“小权威”现象。一旦出现这种现象，就很难保证合作学习的平等进行，合作学习的优势也就很难发挥。所以教学中我们常见到优秀者积极表现，害羞懒惰者悄悄躲避的现象。三、提高初中英语合作学习效率的几点建议（一）明确合作学习的任务，做到合理分配教师在教学中要合理划分教学任务，对于英语教学中知识技能性的学习任务，可以采用传统的教学模式，对于探索性、拓展性和锻炼性的学习任务再采用合作学习的方式，做
f到合理分配任务，提高教学效率和质量。（二）避免学生之间的争吵，保证合作学习的课堂秩序在合作学习中教师不再是一味地讲述，而是在维持好秩序的前提下给予学生充分讨论的自由，避免学生之间非知识性的争吵。维持好课堂秩序是保证合作学习有效进行的前提。（三）协调合作学习中学生的表现，避免形成“小权威”在英语合作学习中，教师要充分了解班级内学生的特点，在分组时做到优秀生和学习困难生的相互结合。在课堂进行的合作学习，老师在表扬优秀生的同时要尽可能地鼓励怯弱、害羞的学生多多发言表现，鼓励这部分学生积极参与，而不是躲避。这样既能照顾到每个学生的学习，还能避免在小组中形成“小权威现象”。初中是学生学习英语的关键时期，在新课改实施的今天，利用好合作学习的优势，培养学生学习英语的兴趣，提高他们英语学习的质量是我们当下进行素质教育的必然要求。因此，我们要利用现有条件避免合作学习中可能出现的一些问题，充分发挥合作学习在初中英语课堂教学中的优势。参考文献：1丁丽如发挥小组合作学习的优势，有效帮扶初中英语学困生J中学生英语：初中版，2011（11）2李静小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查D山东师范大学，2013
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