合作学习在初中英语课堂教学中的运用探究
摘要：英语一直都是每个阶段学生必学的课程之一，初中是学生学习英语的关键时期，新一轮的课改实施以后，英语教育也就成了很多学校实施素质教育的主要阵地。从合作教学的概念、形式出发，分析合作教学在初中英语课堂教学中的问题，并提出实践中的教学建议，以充分发挥合作学习在初中英语课堂教学中的优势。
关键词：合作学习；创新教学；学习效率；运用探究合作学习是近年来非常流行的一种教学方式，在初中英语课堂教学中也早就被引入，它有它的独特特点和优势，但是在教学实践中仍然面临着很多问题，这些问题的解决对合作学习在初中英语课堂教学中的有效运用会起到积极的作用。一、初中英语合作学习的优势（一）培养学生的交际能力和合作精神合作学习是培养学生交际能力和合作精神的一个重要方式。初中生正处于成长的关键时期——青春期。合作学习是培养学生合作精神的有效途径。现在大多数的初中生都是独生子女，平时的生活都是以自己为中心。而在小组学习过程中，每个人却必须要学会相互合作，才能使自己的小组在
f班级中取得优秀的成绩。这样就会锻炼他们的合作意识，提高他们与人合作的能力。（二）培养学生的竞争意识和创新精神初中生正处在一个充满活力和创造力的时期，合作学习中小组内成员的学习能力、兴趣爱好等都各有差异。个人要想在小组中有一个好的表现就会不断地去努力，去应对组内的竞争。而每个小组要想在整个班级中取得好的成绩，就必须找到一个可以使所有小组成员都能提升的方式。（三）激励学生主动学习，提高英语学习质量课堂教学早已不再是单纯的老师板书，学生认真笔记的时代，合作学习使得学生被动学习转变为主动探究。在小组合作学习中，学生之间可以相互讨论，各自可以有各自的观点和表现。尽管学生自己讨论的问题答案会有偏差，也许经过讨论仍不能解决学习中的问题。但是学生讨论过后再经老师的讲解就会对某个问题留下深刻的印象。这样一来就激发了初中生学习英语的兴趣，大大提升了英语学习的质量。二、合作学习中初中英语课堂教学中的问题探究（一）合作学习任务难以确定教学过程中并不是所有的学习任务都适合分组合作来学习，尤其是英语的课堂教学。另外即便是分组合作学习也只能是合作学习结束了才能与传统教学模式的效果相比较。我们在进行英语教学的过程中首先要做的就是对于教学任
f务的分类，哪些是适合分组合作学习的，哪些又是不适应合作学r