《小摄影师》教学设计
教学目标
1学会本课生字新词。通过查字典和联系上下文理解词句。2能正确地朗读课文。了解课文内容。3了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀。
课前准备
1生字卡片。2教学挂图。3收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学重难点
高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。通过让学生以不同形式的读，齐读、自己读、同桌读等，让学生读中感悟，在让学生在小组内，把自己的理解，讲给大家听，不同的地方进行讨论。
教学课时
2课时
教学过程第一课时
一、提示课题，导入新课。1板书课题，读准生字“摄”。联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”是干什么的人。2导入新课。课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？读了课文就会知道。二、指导预习，初读课文。1出示预习要求。（1）自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。（2）默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。（3）朗读课文，给自然段标上序号。2按要求进行预习。（教师巡回指导）3初读课文，结合检查预习情况。（1）出示小黑板，在正确的读音下画上线摄（shèsè）突（tóutū）卷（jiǎ
juǎ
）吩（fē
gfē
）秘（bìmì）杂（zházá）（2）按自然段轮流读课文，重点检查生字读音。
f（3）说说下列词语的意思。报纸杂志杂志社记者照相摄影摄影师胶卷（4）简单说说课文讲了一件什么事。三、再自读课文，回答下面问题。（同座互答）1小摄影师是谁，他是怎么进去的？2进去后，他是怎么做的，高尔基又是怎么做的？当小男孩儿哭着跑开时，高尔基又是怎么说，怎么做的？3晚上秘书向高尔基报告了什么？高尔基是怎样说的。4完整地说说课文写了一件什么事。四、小结。我们了解了课文内容，在下节课，我们要进一步的学习。
第二课时
一．复习1闪视训练。2听写生字。
二、设疑自探1课文讲了哪些人？提到了一件什么事？2这件事发生在什么时间，什么地方？小男孩为什么要给高尔基照相？三．解疑合探：1小组分角色朗读课文，想想小摄影师是谁？他是怎么进去的？2你怎么评价小男孩的这种做法？你觉得他怎么样？
精读课文，认真思考：1进去后，小男孩做的第一件事情是什么？他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。你觉得男孩此时心里是怎么想的？2男孩准备给高尔基拍照，高尔基是怎么做的？高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。高尔基侧过脸，对着他微笑。r