如何选好综合实践活动小课题选题（校本培训）
培训目标：1、总结前阶段在指导学生选题时的经验，进一步明确指导学生选题的方法和注意点。2、探讨指导学生选题时存在的问题及解决方法，做到更好地指导学生选好课题，从而保证课题研究的顺利开展。培训模式：研训结合式、自主互动式、案例剖析式培训程序：一、活动回顾：从去年9月份开始，我校率先开展了综合实践活动，一年来有不少收获，取得了可喜的成绩，各位指导教师在实践中也积累了不少经验，这对我们综合实践活动课程进一步的开展提供了保障。通过一学年来的实践，我们已经明确了指导学生课题研究的基本方法：出示小课题研究流程图：发现问题，提出问题（选题）设计研究步骤（方案）收集数据分析、归类数据提取数据特征得出结论提出建议（措施）通过一年来的实践，课题组也基本掌握了研究的基本步骤和方法。但我们也看到，一部分课题在开展研究时也碰到了不少困难，暴露出不少的问题：有的研究起来漫无头绪；有的研究进行到一半就做不下去了；有的研究内容与研究题目背道而驰……如果我们顺藤摸瓜，寻找问题的症结所在，那就是在选课题时，我们的工作做得还不够到位。选择一个合适的研究课题，是保证课题研究顺利开展的关键。为了使我们的综合实践活动能上一个新的台阶，使新的一轮研究能有更新的成就，由此我们组织这次培训，主要是针对在选题阶段，碰到哪些困难，还存在哪些问题？同时你可以把自己在指导学生选题过程中好的经验、建议介绍给大家。希望通过本次交流、探讨，发挥大家集体的智慧，能最大限度地解决存在的问题和困难，有针对性地选好课题。二、研讨交流：（一）分组讨论：讨论时间为10分钟，请各位组长负责记录组内成员的问题、意见和建议，10分钟后分别上台汇报。（二）组长汇报：讨论问题归纳（电脑随机出示）：讨论问题及建议：1、选题要事先考证；2、课题要小；命题要明确；课题范围太大或太小；内容单一；3、课题组人数要少；成员搭配（好与好；好与差）；人人参与；能否以兴趣小组为单位组组；4、课题要由学生提出，再由全班讨论；筛选；多进行几轮选择；课题是否能由老师提出，让学生参考；
f5、课题要贴近学生生活，可操作；6、学生对新生事物感兴趣；凭兴趣选题7、社会、家长支持不高8、重过程，重参与9、原先研究的课题是否能重新研究？专家已得出结论的课题是否能研究？（三）问题分类：（随机去简存精）1、选题经验r